11.2《五代史伶官传序》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

祸患常积于忽微智勇多困于所溺五代史伶官传序欧阳修

整体感知

整体感知论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！论据：庄宗得天下与失天下的事实。1.本文的中心论点是什么？立论的依据是什么？

课文研读感叹词，一声嗟叹，表达对历史兴衰，人生盛衰的强烈感叹；慷慨悲凉，营造了一种浓郁的抒情氛围；寓含深沉的历史感慨，奠定叹惋基调。2.文章以“呜呼”发端，有何用意？

课文研读1.简单概括晋王临终遗言主要内容是什么？告知三件憾事，嘱庄宗完成遗愿。2.庄宗对父亲遗命的态度是怎样的？文中是如何表现的？受箭时/后的一系列动词：受、藏、请、盛、负、纳、还。恭恭敬敬

课文研读3.思考：后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐？因为有着三支箭的鞭策，他怀着一股报仇的信念，时刻恭敬地面对父亲的遗愿。用原文的话来说就是“忧劳可以兴国”。4.一、二段各采用了什么表达方式？两段什么关系？第一段议论，第二段记叙；总分关系。

课文研读第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体说明。正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。

课文研读根据史料和课文内容，整理制作一份后唐庄宗的“大事年表”。908年23岁“与尔三矢”（继父遗志）913年28岁“系燕父子以组”（灭燕）923年38岁“函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐)926年41岁“身死国灭，为天下笑”

课文研读李存勖打江山用了15年，坐江山只有3年。这是为什么呢？作者据此得出了哪些结论？“忧劳可以兴国”得天下15年失天下3年“逸豫可以亡身”为什么

课文研读文章最后一段有什么作用？引出教训总结全文盛：举天下之豪杰，莫能与之争经验教训——祸患常积于忽微，智勇多困于所溺推广一层，为后世戒——岂独伶人也哉总结全文，强调中心主旨，引人深思。从庄宗得失天下的历史史实中警诫世人：祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。衰：身死国灭，为天下笑

赏读意会提出论点：盛衰之理，是天命也是人事总起反面：分说后唐庄宗失天下逸豫可以亡身伶官传序得出结论：总起祸患常积于忽微智勇多困于所溺做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣启示正面：后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说

赏读意会古人说得好，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”历史的教训不能忘记，我们要谨记“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，居安思危，防微杜渐，不再重复古人的悲剧。

整体感知你还能想到历史上哪些“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的例子？忧劳兴国：逸豫亡身：越王勾践卧薪尝胆文帝景帝“文景之治”唐太宗“以史为鉴”唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了“开元盛世”陈后主“后庭遗曲”隋炀帝杨广，骄奢淫逸，身死部将之手；唐玄宗李隆基逸豫时，天宝危机，酿成了安史之乱；

整体感知欧阳修认为庄宗的“忧劳”使他的国家兴盛，“逸豫”使他的国家败亡。从庄宗的人生里，我们还可以感悟到什么?提示：命运掌握在谁手中？上天还是自己？

庄宗：忧劳则兴逸豫则亡秦：仁政则兴暴政则亡六国：抗秦则兴赂秦则亡项羽：重贤则兴寡谋则亡北宋：思危则兴苟安则亡我：勤学则兴懒惰则亡

课后小练

课后小练1.下列句中加粗词的解释有误的一项是(??)A.原庄宗之所以得天下??原：推其根本 ??此三者，吾遗恨也 ?恨：遗憾B.则遣从事以一少牢告庙 告：祭告 负而前驱 负：背着C.一夫夜呼，乱者四应 应：应答 君臣相顾 顾：看D.抑本其成败之迹 ?抑：或者，还是 ??故方其盛也 方：当，正当C1.答案：C解析：C.应，响应。

课后小练2.下列文言句式不同类的一项是()A.身死国灭，为天下笑 B.吾长见笑于大方之家C.智勇多困于所溺 D.及其衰也，数十伶人困之D2.答案：D解析：A.被动句，“为”表被动，译为自己死亡，国家灭亡，被天下人耻笑；B.被动句，“见……于”表被动，译为：我将长久地被行内人士嘲笑；C.被动句，“于”表被动，译为：智力勇气常常被溺爱的东西约束；D.一般句式，译为：等到他衰弱的时候，几十个伶人就把他围困了；故选D。

课后小练3.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()A.古代祭祀时用牛、羊、猪各一头，叫“太牢”，用牛、猪各一头，叫“少牢”。B.古称演戏的人为“伶”，在宫廷中授有官职的伶人叫作“伶官”。C.告庙，指古代天子或诸侯遇出巡、战争等重大事件而祭告祖庙。D.《书》，指《尚书》，儒家经典之一，是上古典章文献的汇编。A3.答案：A解析：祭祀时用羊、猪各一头叫“少牢”。

课后小练4.下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是()A.少牢，古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故“牢”指祭祀用的