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计算机教学年度工作总结

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计算机教育教什么？怎么教？

计算机教育教什么？怎么教？

建言

电脑用于教学，重要有两个方面，一是进行计算机基础教育。包含计算机键盘操作、计算机语言、计算机结构和简单的计算机应用。这项工作仿佛于对学校生进行加减乘除教育。虽然在将来的工作中并不需要常常做大量的加减乘除运算工作，但这是一种开发智力以及学习其它课目、从事其他工作的基础。同样，计算机基础教育也是培养学生把握将来的一门基础课程。这类电脑对配置要求不高，用286、386等中低档普及型电脑即可实现。

二是利用多媒体电脑进行计算机辅佑襄助教学。包含多媒体课件开发，多媒体课件讲授，多媒体交互式学习，多媒体课外读物浏览。这项工作在欧美、日本等发达国家的中学校校特别流行，它开辟了趣味教学的天地，使学生们能通过书本上、黑板上无法表达的动感和声音、视频信息，提高学习兴趣，加快学习的进度。这对实现我国中学校教育从“应试教育”向“素养教育”的变化是很有心义的。这类电脑应以高档多媒体电脑为主。

中学校进行计算机基础教育应把握“两个方向”。

其一：对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育。以使他们了解计算机的工作原理，为将来学习计算机专业知识打下基础。

其二：对学生进行计算机操作和计算机应用方面的教育，把计算机定位成信息社会必不行少的一个辅佑襄助工具，掌握使用这一工具的方法和要领，为利用多媒体电脑学习其他学科和专业打好基矗电脑的`发展很快，要求学校和老师有超前意识。尽量让学生接触到代表电脑操作系统发展方向的最早进（但也是最简单、最易用）的操作环境（如苹果电脑公司的Macos、微软的Windows95等），并掌握几种最常用的应用软件。这样，学生在学校中所学到的知识既兼顾了长期发展和先进性，又能在今后的学习和工作中立刻用到。

计算机辅佑襄助教学目前存在“两种模式”：

一是利用学校已装备的电脑和社会上能买到的一些“教育软件”，进行计算机辅佑襄助教学。这是最简单的一种方式，但也是很有局限性的一种选择。由于学校现有的电脑与那些“教育软件”所要求的硬件基础不肯定匹配，这些软件是否适合教学要求也是一个问题。

二是利用先进的多媒体开发平台和多媒体制作工具软件以及多媒体资源库，制作个性化的多媒体课件。这是国外发达国家普遍选择的一种计算机辅佑襄助教学方式，由于它采用先进的多媒体开发平台，而不是普通的PC机，使得多媒体制作变得特别易学易用，任何一个没有电脑知识的普通老师均可以方便地使用它。需要强调的是，这种开发工作不需要编写计算机程序，不需要熟识计算机语言，只需会用鼠标即可。

计算机进入学校、进入教育是大局所趋，如何依据我国国情开展好计算机教育，普及计算机教育，是艰难而又大有希望的一项系统工程，关键在于面对现实保持清醒的认得，始终保持本身的特色，树立本身的办学风格。在资金有限的情况下，充分发挥学校最宝贵的“无形资产”（老师教学经验）的作用，高档机与低档机适当搭配，计算机基础教育与计算机辅佑襄助教学有机地搭配，用最小的投入换来最大的收益。

AttherequestofMr.XizhenChen，myformerstudentintheDepartmentofComputerScience，BeijingUniv.ofSciences，Iamgladtowritethisletterfurnishingmyevaluationof

hisacademicaptitudeforyourreference.Mr.ChenisinterestedinyourgraduateprograminComputerScience.

IcametoknowhiminSeptember1987whenMr.ChenenrolledinmyclassonFORTRANIVProgramming，athreesemesterscourse.Intheclasshewasoneofthemostoutstandingstudents.Atthesemesterfinalheearnedahighgradeof81，whichshouldbe“A”accordingtoourgradingsystem.Ialsofoundhimgoodatotherstudies.

Aftertheclass，hehadpersonaltalkswithmeseveraltimes.Heindicatedagreatinter