低年级优秀班主任汇报材料.docx

低年级优秀班主任汇报材料

我是第一次担当低年级班主任工作，因此，对于学校组织的这次经历沟通，我带着一颗真诚的心来向各位教师学习的。一年级的班级管理，我可以说没有经历，用以前管高年级那套管理方法来管理一年级的小学生不是很有效，有些时候，我很生气，他们却什么事也没有。许多时候，我总有种千头万绪却无从下手的感觉，工作时不懂的地方多，碰壁的时机也多。当然，尽管屡次碰壁了，但也不是一点进步也没有。经过一段时间的努力，学生在成长，同样我也在成长，渐渐的，感觉工作也稍稍的轻松了些。反思这半年的班主任工作，我深刻体会到习惯造就的重要性。“教育就是造就习惯。”对于一年级的小学生来说，习惯造就尤为重要。另外，刚好表扬、多与家长沟通也是做好班主任很重要的几个方面。一、注意引导，造就学生良好的学习习惯。刚入学的一年级学生，从幼儿园来到小学，对他们来说是一个大的跨越和转变。终归小学和幼儿园的环境和要求有着很大的差异。为了让学生尽快适应小学生活，开学后，我就非常重视学生学习习惯的造就。注意从小事入手来引导学生。新书发下来之后，我刚好引导学生爱惜书籍，告知他们书本是我们的好挚友，是协助我们学学问、长才智的好帮手，让他们为书本穿上“新衣”〔包上书皮〕，要求他们保持书本1的干净干净。并在一段时间之后，开展“比新书”活动，进一步激发学生的爱书、护书的踊跃性。在学习习惯方面，手把手地教学生课前怎样打算文具，课堂上眼睛什么时候看黑板和教师，怎样举手发言，怎样读书，告知她们书写的正确姿态和格式。并且在日常教学中重复教育，随时提示，不厌其烦。平常我还留意采纳嘉奖的方式表扬做的好的孩子，对做的好的孩子刚好发放小红花，对于表现一贯优秀的孩子评比其为“学习标兵”，发挥典范作用，激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。此时此刻，已经有许多孩子不用提示就能自觉做好，好动的孩子在不能约束自己时只要稍加提示就能做好。二、从小事做起，造就孩子良好的卫生习惯。作为一名一年级的班主任，卫生习惯的造就也是一个重点。在卫生习惯方面，我首先教育学生爱惜劳动用具。针对一年级学生动手实力差，不会劳动的实际，我每天和学生一起劳动，手把手的教学生清扫卫生的方法，让学生渐渐学会清扫卫生；学生体会到劳动的辛苦后，我又刚好教育学生要爱惜别人的劳动成果，不随地吐痰，不乱扔纸屑。老师的典范作用对学生有干脆影响，因此，我以身作那么每天都留意随时观察教室卫生。地面上有垃圾时，不仅自己去捡，也要求学生和我一起捡，这样学生遇到纸片时就能主动的捡起来。同时，注意学生的个人卫生，平常里，我会经常检查学生的2个人卫生状况，对表现差的静静指责，表现好的刚好表扬。此时此刻，学生能够独立清扫好卫生，根本养成了良好的卫生习惯。三、从细微环节入手，造就学生良好的生活习惯。在一次卫生检查中，我发觉有些学生不会整理书包，书包里的学习用品一塌糊涂。书桌里更是换成一团。一问才知道，学生的书包都是家长协助整理的，学生根本没有自己动过手。于是，我刚好与家长沟通，让其造就学生自己动手整理书包，自己的事情自己做的习惯。同时，对学生的点滴进步刚好表扬，学生的自理实力逐步增加。针对学生实际，利用主题班会，注意造就学生互帮互助、疼惜学习用品的好习惯。结合老师节，教育学生敬重师长；结合各种竞赛，造就学生的集体观念，集体荣誉感。总之，我会依据学生实际，结合学校的活动，注意了学生的良好习惯的引导。四、耐性教育，以表扬为主，擅长捕获学生的闪光点，鼓舞上进。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的踊跃因素就会调动起来。例如：上课了，大局部同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如点名指责，别人往往幸灾乐祸；倘如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进展表扬，其他学生便会仿效，秩3序井然。人都有自尊心，表扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的踊跃因素去影响和克制后进学生中存在的消极因素，寓指责于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，到达取长补短的目的。我们要擅长捕获学生的闪光点。再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进展因势利导，使他们产生踊跃的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，哪怕他的优点不多，不明显，做为班主任也要找出他的优点。因此，引导学生了解自己的特长和短处，扬长避短，增加学习的信念，他们学习成果虽然短暂不很志向，但我坚信，经过努力他们就会超越自己，也会成为班上的佼佼者。五、注意与家长的沟通沟通，共同协助孩子安康成长。孩子是家长的盼望。家长往往对学生的成长抱有很大的期望。但同时，家长的一些做法也不够科学。