第四单元;多姿多彩的地表形态4.2;外力作用;教;案.docxVIP

第四单元;多姿多彩的地表形态4.2;外力作用;教;案

第四单元多姿多彩的地表形态4.2外力作用教案

教学目标

1.使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形；造就学生视察、分析地理景观图的实力和动手做试验的实力。

2.使学生了解外力作用各表现形式之间的关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的，造就学生地理事物之间相互联系的观点，从而对学生进展辩证唯物主义的教育。

3.使学生理解地表形态对人类生产生活所产生的重大影响，以及人类活动对地表形态的改变所起的极大的作用，使学生明确人类必需依据自然规律来改造自然环境，初步树立正确的人地关系的观点。

教学重点

1.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。

2.外力作用各表现形式相互之间的关系。

教学难点

1.外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。

2.造就学生树立正确的人地关系的观点。

教学方法

试验法、探讨法。

教学媒体

投影仪、投影片、岩石标本、试验器具。

教学过程

【导入新课】前面我们学习了内力作用，它使得地表形态变得凹凸起伏不平，就似乎是一个雕塑作品的“粗毛坯”，要完成这座雕塑还须要用刻刀细心雕琢，今日我们就来学习大自然的这把细致的刻刀—外力作用。

【板书】第六节外力作用与地表形态的改变

【老师讲解】外力作用有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等多种表现形式，下面我们就逐一来学习。

【演示岩石标本】教师手里拿的这块岩石叫花岗岩，这是自然界中最坚硬的岩石之一，人类经常用它作为建筑材料，要运用它铺路几十吨重的坦克都压不坏。

【将风化的岩石轻轻碾碎】同学们看，我把这块花岗岩很简单就碾碎了，是不是教师成了一个大力士呢？

【启发提问】确定不是因为教师的力气大，那是什么缘由使坚硬的花岗岩变得如此松软了呢？请同学们联系你们学过的物理、化学、生物学问想一想在自然界中有哪些缘由使花岗岩变得松软了？

学生分组探讨后答复，相互启发补充。

【老师小结】同学们分析得很好，温度的改变，水的溶解，氧气的氧化，生物的活动等都能使岩石遭到破坏。我们就把这种岩石在温度改变，水、大气及生物的影响下发生的破坏作用叫做风化作用。

【板书】一、风化作用

【出示投影片提问】〔花岗岩的风化状况图〕这幅投影片所显示的就是在野外的花岗岩景象。请同学们思索为什么这些岩石都圆乎乎的呢？

学生探讨、答复。

【老师小结】同学们想一想，一块四四方方的砖头，最简单被破坏的是砖头的角，其次是棱，没有了棱角，砖头就会变得圆乎乎了。在自然界中也是这样，所以这幅投影片所显示的是受到风化后的花岗岩景象。

【转折过渡】风化作用的风化产物，残留在地表，形成风化壳，为外力作用的进一步绽开供应了条件。外力作用还能做些什么呢？我们一起来做一个小试验。

学生分组试验：在一个大托盘内盛一些沙子，学生将沙子堆成山的形态，将托盘放到水龙头下，用细小的水流冲刷，视察水对沙子的作用。

【启发提问】同学们视察到水对沙子有什么样的作用呢？

学生视察、探讨、答复。

【老师小结】水把沙子冲了下来，还把它带到了山下，最终在托盘的另一端，水和沙子都停了下来。这就是外力作用的另外三个表现形式：侵蚀作用、搬运作用和积累作用。

【板书】二、侵蚀作用

【分析讲解】正像同学们刚刚所视察到的，流水对地表岩石及其风化产物的破坏作用就叫做侵蚀作用，

当然这种作用不只来源于流水，风力、冰川、波浪也都有侵蚀作用。

【出示投影片】风蚀蘑菇、石灰岩溶洞、海蚀、冰蚀等地貌景观片。

【指投影片讲解】风对岩石侵蚀的结果：风可以吹扬起岩石的碎屑，并夹带碎屑磨蚀岩石，投影片所呈现的景观为沙漠地区常见的风蚀蘑菇。冰川侵蚀的结果：高寒地区巨大的冰川，可以刨蚀流经的地面，形成冰斗、角峰和u形谷等地貌。海浪对岩石侵蚀的结果：海浪打击岩石，也会对海岸起破坏作用，这幅图就是海蚀地貌，耸立在海中的岩石称为海蚀柱。流水对岩石侵蚀的结果：这幅图不是常见的流水冲蚀而是水的溶蚀，这个地下的洞窟就是含有二氧化碳的水溶解和冲刷石灰岩所形成的，从洞顶垂下的称为石钟乳，从洞底长出〔沉积〕的称为石笋，连在一起的称为石柱。

【转折过渡】以上我们了解了侵蚀作用种类以及它们所形成的地貌，此时此刻再让我们回到刚刚的小试验上来。流水把沙子侵蚀下来以后又怎么样了呢？把沙子带走了，这就是搬运作用。

【板书】三、搬运作用

【启发提问】流水搬运实力的大小和什么有关呢？请同学们将水流略微调大看看会有什么现象发生。

学生视察试验、探讨答复。

【老师小结】流水推动物体的力气和流速成正比，所以当水流变大后，水带走了更多、更大的沙粒。除了水以外，风也具有搬运作用，尤其在沙漠地区和海滨地区风力的搬运也很显著。

【转折过渡】在流水和风