课文13 画杨桃 课件.pptxVIP

活动一：自读课文，整体感知

形状杨桃颜色大小

画杨桃13二年级下册语文第一课时

?①②③④⑤⑦⑧⑨⑩???????⑥自读要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文；（2）标好自然段序号。（3）思考：课文讲了一件什么事？

室靠而班哈倒审页肃抢晌嘻悦诲平舌音翘舌音拼音开关

倒表示立着的东西横躺下来时表示上下颠倒、方向相反或意思转折时

不倒（）翁摔（）倒倒（）水倒（）车倒（）不如倒（）立

告+非加一加猜字谜非得告诉你—(靠)每日必说话两个王字分了家—(诲)—(班)=靠日+向=晌

读一读2.读一读,记一记。（会读了，给☆涂上颜色）教室依靠靠边而且班级审视严肃半响抢答悦耳教诲笑嘻嘻哈哈大笑一页画纸和颜悦色倒水倒下☆☆☆

练一练3.读一读,圈出加点字的正确读音。（1）老师审（）视了一下讲桌上的杨桃。（2）他的表情非常严肃（）。（3）半晌（），同学们才开始举手回答。（4）我要把爸爸的教诲（）记在心里。

4.读课文，排顺序。()我把看到的杨桃老老实实地画下来，但是同学笑我画得不像。()老师请同学轮流坐到我的座位上观察杨桃的样子。()老师还告诉我们：当我们看见别人画得不像时，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。()老师坐到我的座位上，审视讲桌上的杨桃。()老师告诉我们：角度不同，看到的事物的样子也会不同。12345课文读完了，你知道在课堂上究竟发生了一件什么有意思的事吗？

嘻课哈抢摆左右结构室交页座图抢图哈交座摆页课嘻全包围结构半包围结构独体字上下结构室

第二笔是横折。按先里头再封口的笔顺书写，最后一笔是横。里面的“冬”两点写在竖中线上。全包围结构

右半部分“果”要注意笔顺，最后写“木”，“木”的撇要穿插到言字旁的下面。左右结构

右上部“罒”低于左半部分提手旁，写得较扁。右下部“去”的第二横宽于“罒”。左右结构

广字旁的撇写得稍长，以护住里面的“坐”。“坐”上面两个“人”的捺笔都变成了点，最后写“土”。半包围结构

广字旁的撇写得稍长，以护住里面的“坐”。“坐”上面两个“人”的捺笔都变成了点，最后写“土”。上下结构

上半部分“六”稍小，处上半格；下半部分撇、捺要舒展。上下结构

右半部分“合”的撇、捺要舒展，盖住下面部分。撇在竖中线上起笔，穿插到口字旁下面。左右结构

起笔横较长，写在田字格上格的中间。第二笔撇的长短、角度要适当。最后一笔是点，不要写成捺。独体字

“仓”上面的“人”要盖住下面部分。最后两笔是横折钩、竖弯钩。左右结构

左小右大。右半部分“喜”各部分要写得紧凑：最上部是“士”，中间的“口”写得小且扁，第七笔是点，第八笔是撇，第九笔横要长，起笔在口字旁下面，最下部的“口”写得扁，比上面的“口”大。左右结构

画杨桃13二年级下册语文第二课时

活动二：培养思维，学会梳理

自由读第一自然段。思考：“我”是怎样画杨桃的?为什么这样画?用“____”划出相关的句子。

“我”是怎样画杨桃的?

我认认真真地看、老老实实地画。比一比比较读一读这两个句子，你认为哪个句子好?我认真地看、老实地画。看得清楚，看得仔细，看清杨桃这时的样子；按照“我”看到的样子画，不走样。

我画了一个怎样的杨桃？为什么这样画？我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

平时看到的样子我看到的样子

自由读第二至四自然段。思考：看见“我”画的画，同学们又是怎样做的?波浪线画出同学们说的话。当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”②③④﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏反问、指责的语气嘲笑的口吻嘲笑

默读第二至十六自然段，思考：“我”把画交出去的时候，同学们嘲笑“我”画得不像，而老师是怎样做的?后来，同学们的态度又发生了什么变化？

“好——笑!”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像?”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”⑤站在我的角度看杨桃，认真对待出现的问题，仔细观察杨桃。⑦⑧⑨⑥朗读时，要果断、有力。？认真地看老师为什么这么做？

“好——笑!”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”⑩？郑重，认真老师的神情为什么变得严肃了？老师的神情变严肃了，是因为他通过观察，发现“我”画得很准确，同学们却说“不像”，意识到同