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北滘中学综合实践课程工作总结

北滘中学综合实践活动科组

综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发与实施的一门必修课程，

它是基础教育课程改革的重点，同时又是难点和亮点。自2002年实施新课改以

来，我校积极开发实施综合实践活动课程，注重培养学生关心他人、关心社会、

关心生态环境、关心自身的可持续发展能力，号召推动学生积极参与社会实践、

勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识，促进学生形成正确态

度、情感和价值观，使学生关注自然，体验生活，走向社会的能力得到空前提高。

综合实践活动课程是一门新兴的课程，为研究和探索综合实践活动的师资建设、

课程内容、课时安排、课程评价问题，推进综合实践活动的常态与有效实施，学

校在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了

丰硕的成果。以下就我校开展综合实践活动的有关情况作一小结，希各位领导和

专家不吝指正。

一、加强领导与管理是综合实践活动课程有效实施的根本

一是健全管理机构:学校成立“综合实践活动课程实施领导小组”，由校长或

分管校长担任组长，成员由学校、教务处、政教处、团委和各科室等有关职能部

门负责人组成。领导小组负责对综合实践活动课程实施的领导、规划、组织和协

调等工作。

二是学校结合学校实际，制订切实可行的“综合实践活动课程实施方案”，

对课程内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、课程评价等方面工作

做好整体规划。

三是加强舆论宣传，营造支持性的实施环境。学校积极向家长宣传综合实践

活动课程的意义和价值，争取社会和家长理解、支持综合实践活动课程实施。

四是努力建设综合实践活动课程基地，开发多样化的基地课程，并为综合实

践活动基地建设提供必要的经费，保障综合实践活动课程的顺利实施。

五是加强课程资源的建设，向教学一线提供切实可行的活动设计和活动案

例，并利用计算机网络提供切实有效的互动研讨和展示平台。

六是建立学生外出活动审批安全教育制度。部分学生参加的学校周边地区外

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出活动由任课教师提出申请，并提交安全预案，经学校综合实践活动课程实施领

导小组批准方可活动。学校原则上同意参加学生数适可、学校周边地区且安全

措施落实的活动，较远地区、较大规模的活动需经教育局批准，活动结束需及时

向批准部门反馈活动安全情况。

二、师资建设、培训到位是综合实践活动课程有效实施的关键

新的理念、新的措施的落实最终要靠教师，综合实践活动课程实施的成败关

键也就在教师。由于综合实践活动课程既没有课程标准、又没有教材，也没有教

参，更没有专职教师，找不到可参考的教学模式、可供借鉴的成功经验，对长期

以来依纲据本进行教学的老师来说，无疑是一种挑战。面对这门综合程度高，实

践性、开放性强，课程资源开发需要时间、需要精力的课程普遍感到无从下手。

因而，快速地建立一支能承担综合实践活动课程的师资队伍成为综合实践活动课

程顺利实施的关键所在，师资培训成为当务之急。几年来，我校主要建立了省—

市—镇—校四级培训机制，参与了地市各级综合实践活动校本研修活动，成立了

学校校本课程编撰研修小组，开展了卓有成效的师资培训工作，通过一系列针对

性、实用性、可操作性强的培训，快速提升了教师综合实践活动课程理念和实施

水平，涌现出一批实施课程和开发课程资源的优秀教师。如远勋平老师《立足探

究，引导学生主动思维——兼谈对一堂区公开课的教学设计与反思》荣获国家级

一等奖；杨春兰老师《化学实验探究式教学的实践和体会》荣获国家级一等奖；

卢悦云老师《综合实践活动教学案例之“让花木兰走进生活”》荣获国家级一等

奖；方明山老师《珠三角农村中学学生网络生活的调查及思考》荣获国家级一等

奖等（详细见老师获奖情况登记表）。

三、程资源开发走向多元化是推进综合实践活动课程顺利实施的核心

省教育厅教学教材研究室主编的《学习资料》中明确指出：“各校应以材料

里面的主题素材为基本课程内容，根据本校的教学条件选择使用，也可以以此为

蓝本，结合各地学校的课程资源和社区环境，师生携手，对本册主题材料加以拓

展充实。”因此，我校在做好与其他课程整合的同时，还非常注重结合本校特色

和本地丰富的教育资源，开发了大量的主题资源，指导内容从学生与自然、学生

与社会、学生与自我三个维度出发，采用主题活动的方式，选题应结合学生的学