S版三年级语文下册奇异的植物世界.pdfVIP

奇异的植物世界

核心提示：一、教学目标1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学

习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感

情地朗读课文。3.引导学

一、教学目标

1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、

醉意、清脆”等词语。

2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。

3.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思

想情感。

二、教学重点、难点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会植物世界的奇异；

学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。

三、教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

四、学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、

教具准备

挂图、生字卡

教学时间:2课时

教学过程：第一课时

一、激趣导入，宣布课题。解题。

1.在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见，下面老师要为大

家介绍一些十分有趣的植物。你们看！（点击课件,让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉

得这些植物怎么样？今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。板书课题，：15、奇异的植物

世界。齐读课题。

2.引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个词语你还能看出课文要写的重

点吗？（植物）（奇异）

二、初读课文，整体感知

1.以自己喜欢的方式读课文。

2.读中思考：课文写了哪几种植物？

三、再读课文，自学生字

1.画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。

2.老师检查学生认读情况。学习生字交流记忆的方法。

3.说一说自己最感兴趣的句子。

4.质疑问难。

教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。

四、再读课文，理清文章的脉络。

1.小组讨论：每个自然段写了什么？

2.交流，反馈情况。

五、学习课文第1自然段。

1.你读懂了什么？

2.交流，反馈。

3.学生自学自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。

六、小结

植物世界里的植物有多么神奇呢？我们下一节课继续学习。

七、作业布置

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.写生字组词。

第二课时

一、温习知识，导入新课

1.听写词语。

2.通过上节课学习，你知道了什么？

二、细读课文，理解内容。

1.教师范读课文。

2.引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是

什么？

3.引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。

4.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。

思考题：

（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？

（2）这个自然段主要写什么？

（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？

二、指导朗读，读出感情

1.提出朗读要求，学生自由练读。

2.教师范读，并指导。1、学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇

异的地方是什么？

3.读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物？（哈哈树）是怎样写的？（先写大家听到哈

哈的笑声，再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（会发出哈哈大笑声）

4.离开了哈哈树，李叔叔把我们带到了花棚下，看见了（带电花）

谁来告诉老师“带电花”的奇异之处

(带电花的确全身带电)（板书：带电）小星就有被带电花电到亲身的体验。

请看句子：出示句子，指导朗读：

小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电

似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。

你觉得这句该怎么读？(当你触到电源是，你的心情是怎样的？触电，的确让人害，怕得让

人紧张，所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。)

指名读。集体读.

5.同学们读得真不错！我们继续向前走吧，咦这小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样

的东西。这是什么呀？（蜡烛树）你们知道吗？剥开它的皮，用火一点，它真的像蜡烛一样，

能点着呢！（师板书：像蜡烛）

男同学读这段话。

6.下面再请同学们运用刚才的汇报方法来简单说说“醉草”“捕蝇草”“水笛荷”的奇异

之处：

醉草含有酒精（板书：含有酒精）小星吃过醉草后就觉得有点醉了。

7.那捕蝇草的奇异之处呢？你能把捕蝇草捉虫子的句子找出来吗？

让我们再把这个句子读一读吧！点击出示：

一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”

掉了。

想不想认识一下“捕蝇草”呢？点击课件

你们觉得这捕蝇草奇怪吗？

8.谁又来说说水笛荷的奇异之处？