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《写字》教学总结

《写字》教学总结1

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准

(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要

求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养

学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态

度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以

教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突

出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努

力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，

课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动—

—作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样

的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学

生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;比

较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布

局合理，行款整齐。

1.对学生的书写姿势方面加强。《新课程标准》指出:“写字教学要重视对

学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”

所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养

学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时

间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时

督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐

姿和执笔姿势方面都有所改善。

2.对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，

写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像

变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措

施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画

在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对

于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、

匀称。

诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之

处，我也在反思自己在教学中的不足之处，对学生的关注还不够、教学还不够全

面。在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一

步带动学生全面素质的提高，最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。

《写字》教学总结2

一、基本情况分析：

二年级（1）班和（2）班共有人数83人，学生们都扎扎实实、默默无闻，

有着很强的求知欲，对语文学习充满了兴趣。但是，大多数学生书写不认真，认

为书写是个小事。学生的书写态度很被动，特别图形格不积极练字，令老师很着

急。

二、主要成绩

（一）充分认识写字教学的目的和意义

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习

语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习

惯，具备熟练的写字技能，

（二）明确写字教学的要求

小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良

好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基

本能力。使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和

精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿

势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。通过写字

教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

（三）为学生写好汉字创设环境，提供必要条件

我设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生的主动性。通过

示范、比较、观摩、展示等各种方法帮助他们克服困难，加强写字教学的趣味性，

增强成功感。

（四）改进写字教学评价

写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形