地方导游基础知识课程标准初稿.docx

《地方导游基础知识》课程标准(初稿)

《地方导游基础知识》课程标准(初稿)

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《地方导游基础知识》课程标准(初稿)

《地方导游基础知识》课程标准（初稿）

常洲

课程名称：地方导游基础知识

适用专业：旅游服务及管理

链接学制：三年制

开设学期：第一学年第二学期

占有学分：4学分

一,课程定位

《地方导游基础知识》课程是旅游服务及管理专业的专业基础课程，同时也是主干课程和核心课程，在旅游服务及管理专业教学体系中起基础作用。该课程主要讲授导游人员在服务过程中必需具备的的历史,地理,建筑,园林,宗教,民俗,风物特产等基础知识，导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的内涵及品尝，才能弘扬祖国五千年的文明及文化，才能满意游客的文化知识追求，担当文化的传播者。丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和基础。本课程及前接课程《中国旅游地理》,平行课程《旅游政策及法规》和后续课程《导游业务》有机地连接，是提高学生职业实力,参与导游证考试和就业的支撑性课程。开好这门课程，不仅是学生做导游的须要，同时，对学生树立坚固的专业思想有主动的意义，对训练学生的学习方法也有重要的作用。

二,设计思路：

2.1课程基本理念

旨在扶植学生为以后从事导游工作储备丰富的专业知识和基础知识，提升专业素养和综合素养，要求学生驾驭并能够把这些知识敏捷应用到导游讲解的实践之中，为今后从事导游服务和旅游管理工作打下良好的基础。

2.2课程设计思路

依据旅游企业岗位工作调查，以导游工作任务和工作过程为依据，来设计学习性工作任务；依据导游员所应驾驭的相关的知识要素,实力要素和素养要求，以职业实力为核心，设计及工作内容相一样的课程项目。

课程项目选取依据：一是以就业为导向，瞄准旅游人才市场需求，使课程内容及导游职业资格要求零差异；二是为“导游文化”等后续职业实力课奠定理论及实践基础，使“导游基础”能够充分为专业课程服务，实现毕业就业零距离；三是依据项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。既体现了阶段性实力训练，又实现了综合实力的训练。

本门课程总学时为64，总学分为4。一年级第二学期进行开设。

2,3课程目标

A,实力目标：

（1）能够运用中国历史文化和民族文化的知识，分析,讲解旅游景点的文化特点。

（2）能够运用宗教文化知识，在宗教旅游场全部针对性地讲解四大宗教的起源,发展简况,基本教义，尊奉的主要对象,宗教经典,特殊称谓,宗教建筑布局,宗教闻名景观，能够辨别佛像所在的位置,名称。

（3）能够运用古代建筑知识分析古代建筑的基本状况,辨别古建筑的等级,建筑物的种类,主要部分的构成,特点。

（4）能够运用中国古代园林知识分析旅游园林景点的构景要素及构景手段。

B,知识目标

（1）熟识华北地区各省市自治区的基本概况；了解华北地区各省市地理及气候,区划及人口,交通及资源,历史沿革,文化艺术等基本状况；驾驭民族及宗教,旅游资源,特产及美食,民俗风情。

（2）了解东北地区各省市自治区的基本概况；了解东北地区各省市地理及气候,区划及人口,交通及资源,历史沿革,文化艺术等基本状况；驾驭民族及宗教,旅游资源,特产及美食,民俗风情。

（3）熟识华东地区各省市自治区的基本概况；了解华东地区各省市地理及气候,区划及人口,交通及资源,历史沿革,文化艺术等基本状况；驾驭民族及宗教,旅游资源,特产及美食,民俗风情。

（4）了解华中地区各省市自治区的基本概况；了解华中地区各省市地理及气候,区划及人口,交通及资源,历史沿革,文化艺术等基本状况；驾驭民族及宗教,旅游资源,特产及美食,民俗风情。

（5）了解华南地区各省市自治区的基本概况；了解华南地区各省市地理及气候,区划及人口,交通及资源,历史沿革,文化艺术等基本状况；驾驭民族及宗教,旅游资源,特产及美食,民俗风情。。

（6）了解西南地区各省市自治区的基本概况；了解西南地区各省市地理及气候,区划及人口,交通及资源,历史沿革,文化艺术等基本状况；驾驭民族及宗教,旅游资源,特产及美食,民俗风情。

（7）了解西北地区各省市自治区的基本概况；了解西北地区各省市地理及气候,区划及人口,交通及资源,历史沿革,文化艺术等基本状况；驾驭民族及宗教,旅游资源,特产及美食,民俗风情。。

C,情感目标

（1）激发学生对旅游事业的酷爱和爱国热忱。

（2）培育学生良好的旅游意识和服务意识。

（3）具有高尚