《平移》说课（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《平移》说课（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

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教材分析

《平移》说课（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

教学内容：

本节课的主要内容是让学生理解平移的定义，掌握平移的基本性质和运用。通过观察、操作、交流等活动，使学生能够发现平移在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教学目标：

1.知识与技能：理解平移的定义，掌握平移的基本性质，能够运用平移解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。

教学重点：

1.平移的定义及其基本性质。

2.运用平移解决实际问题。

教学难点：

1.对平移概念的理解。

2.运用平移解决实际问题的方法的灵活运用。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.学生活动材料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.利用课件或实物，展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察、思考。

2.学生分享观察到的平移现象，教师总结并板书平移的定义。

二、新课学习（15分钟）

1.教师引导学生通过观察、操作，探索平移的基本性质，如平移的方向、距离等。

2.学生分组讨论，分享探究成果，教师总结并板书。

3.教师通过具体例子，讲解如何运用平移解决实际问题，如图形变换、物体运动等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固平移的基本性质。

2.教师选取部分学生的作业进行展示、评价，总结解题方法。

四、拓展与应用（10分钟）

1.教师出示一些实际问题，引导学生运用平移解决，如设计图案、规划路线等。

2.学生分组讨论，展示解题过程，教师评价、指导。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结平移的定义、性质及应用。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学反思：

教师在课后对本次教学进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于学生的几何直观、逻辑推理和数学建模能力。通过观察生活中的平移现象，学生能够借助几何直观理解平移的定义和性质，并在操作和交流中提升逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会建立数学模型，运用平移知识解释和解决现实中的问题，培养数学建模的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.平移的定义及其基本性质；2.运用平移解决实际问题。

难点：1.对平移概念的理解；2.运用平移解决实际问题的方法的灵活运用。

解决办法：1.通过观察生活中的平移现象，让学生直观地理解平移的定义和性质；2.提供丰富的实际问题，引导学生运用平移知识解决，并在解决过程中给予学生指导，帮助他们掌握解题方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》五年级上册。

2.辅助材料：收集整理与平移相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如滑滑梯、升国旗等平移现象的图片。

3.实验器材：准备平面几何模型、小卡片等，用于学生操作和观察平移性质。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台，确保学生有充足的空间进行观察、操作和交流。

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，我们生活中有很多现象都是平移的例子，比如滑滑梯、升国旗等。今天，我们就来学习平移，探索平移的奥秘。（教师展示平移现象，引导学生观察、思考）

2.新课学习（15分钟）

同学们，请看这个图形，如果我们把它沿着这个方向移动一定的距离，会发生什么变化呢？请大家动手试一试，观察图形的变化。（教师引导学生操作、观察，探索平移的基本性质）

同学们，你们发现了吗？平移后的图形位置发生了变化，但形状和大小却保持不变。这就是平移的性质。让我们一起总结一下平移的定义和性质吧。（教师引导总结平移的定义和性质）

3.巩固练习（10分钟）

现在，请大家完成练习题，巩固一下平移的基本性质。（学生独立完成练习题，教师选取部分作业进行展示、评价）

4.拓展与应用（10分钟）

同学们，你们能运用平移的知识解决实际问题吗？请看这个例子，我们如何利用平移来设计一个美丽的图案呢？（教师出示实际问题，引导学生运用平移解决）

同学们，你们真棒！通过平移，我们不仅能解决图案设计问题，还能应用于生活中的许多场景。比如，我们在规划路线时，也可以利用平移的性质来简化问题。（教师展示平移在实际问题中的应用）

5.总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们学习了平移的定义、性质及应用。你们觉得平移在生活中