中小学课题申报：传统文化教育在小学的实践与示范探究.pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

传统文化教育在小学的实践与示范探究

课题名称：传统文化教育在小学的实践与示范探究

关键词：单位申报

申报级别：北京市海淀区教师进修学校附属实验小学

课题类别：

学科分类：

研究类型：

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

（一）国内外研究现状

通过文献梳理我们发现近年来，很多学校都在进行传统文化的教

育。传统文化的传承在美术学科教学中正在深入开展，并且取得了成

果。美术教学作为其中的一种手段，正发挥着越来越重要的积极作用。

很多学校通过开展传统文化的学习，让学生在一种文化情境中理解艺

术，并通过对传统文化艺术的感受和学习，进而参与文化的传承、表

达和创造，培养了学生艺术素养、创造精神，培育了学生民族精神、

民族的自豪感。如上海师范大学附属外国语小学、成都高新实验小学、

上海松江区民乐学校等学校在这方面都取得了很好的经验。通过文献

梳理，我们也发现民间美术的学习与数字化建设结合，进行民间美术

学习活动的有效途径、方法，基本规律的研究成果还比较少。

（二）选题意义

教育的根本任务是培养人，教育是弘扬和培育民族精神的最主要、

最重要的途径。而培育民族精神作为一项庞大的社会工程，更需要搞

好持续不断、扎实有效的教育工作。学习民间美术，弘扬传统文化，

核心就是培育民族精神。传统文化，带有浓郁的地方特色，蕴涵着丰

富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力满足人们的精神文化需求。

用中华民族的智慧和精神滋养孩子们，让每个孩子都自信、快乐地成

长，做了不起的中国人，为实现每个孩子的终身学习打下坚实的基础。

传统文化面临着一个传承和发展的问题，追根究底，后继乏人是

其主要原因。我们将传统文化的学习纳入校本课程资源，丰富传统艺

术教育内涵。以学生乐于接受、生动活泼的形式，让学生参与实践活

动，获得真实体验，实现传承、发展传统文化的作用。

学校以传统文化——民间美术作为审美教育的一个载体，通过传

统文化——民间美术课程、渗透传统文化教育，并通过传统文化中蕴

含的美学价值，以美育德，能陶冶学生的情操，健全学生人格之美。

如何让如此优秀的传统文化在学校中弘扬值得深入研究，如何立

足本校实现培养学生的审美素养及体现以创新精神和实践能力为重

点的素质教育要求？如何将传统文化教育与数字化建设结合，促进学

生发展？这些一直是我们关注的问题。结合学校已有的基础、师资和

学生情况我们确定了剪纸、皮影、泥塑、年画、编织、扎染、中国传

统造纸七项学习内容。这些内容能够激发学生的艺术学习兴趣，充分

开发每个孩子的多元智能，使自己知道以什么方式感恩于生活，更能

促进学生艺术能力与人文素养的整合发展。因此开展本课题研究对学

生发展、教师发展、学校发展有着重要的意义。

（三）研究价值

为了更好地将传统文化渗透到美术课堂教学中，我们选择民间美

术的内容为切入点将传统文化渗透到课堂教学中。以行动研究的方式

来探寻民间美术学习活动的有效途径，并对几个关键性问题，深入研

究与探索，如传统文化——民美术学习内容应该呈现出哪些特点？这

些内容学生掌握到什么程度更适合？在美术课堂上怎样来实施有效

学习活动？与数字化建设结合，怎样来实施有效的小学民间美术教学？

这些问题的解决对传统文化教育与美术课堂教学结合有现实意义。因

此，我们以传统文化——民间美术为切入点，与数字化建设结合，开

展发现美、欣赏美、表现美、创造美的活动，实现激发孩子的想像力

和创造性思维，促进每个孩子的多元智能发展，促进每个孩子形成自

信心，实现成长和进步。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

（一）研究的目标

1、以学习传统文化——民间美术为切入点，弘扬中华传统文化，

探索出小学生学习传统文化的途径。

2、培养学生美术审美能力、表现能力、创造能力实践能力，培养