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五年级语文下册课内阅读重点点拨

1．草原

1《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。

代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等。我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。

2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的

美丽风光和民族之间的团结。

3文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通

过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

4草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客

5理解句子：

1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”

这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!

大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心

句。

2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。

3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐

趣。

“回味”：细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，

草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人

一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光

的感染力。

2《白杨》

1本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根

边疆、建设边疆、献身边疆的精神。

2理解句子：

1〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗

壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么

坚强，不软弱，也不动摇。

这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：a直，b生命力强，c坚强，不动摇，

歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。

2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

表白：解释说明。

这是一个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边

疆，建设边疆。

3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，

在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的

孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一

样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

5《古诗词三首》

1《牧童》诗意：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧

童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。

牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休

息了。

2《舟过安仁》诗意：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下

了船桨。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞

使风让船前进啊！

3《清平乐村居》词意：长满青草的溪边有一座茅草屋，屋里有人操着柔媚的

南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻。茅草屋外，老

夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小

儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。

4《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分

别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个

悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种

向往。

5《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品。诗中，前两句话描写的是作者的所

见，后两句描写的是作者的所悟。我们还学过他写的《宿新市徐公店》

6《清平乐村居》是一首词。词，又叫长短句。作者是宋代诗人辛弃疾。（他

是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。）

6《冬阳童年骆驼队》

1《冬阳童年骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。我们曾经学

过她写的《窃读记》。

2课文围绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼，关于驼铃的想象，看骆

驼脱毛，想念骆驼队。

3为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是为了防狼，“我”的想法