2024秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素第1课时 元素教学设计（新版）新人教版.docx

2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第1课时元素教学设计（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

《2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素》是新人教版化学教材九年级上册的一部分。这一课题的核心内容是让学生了解和掌握元素的定义、元素周期表的基本知识以及元素周期律。通过本课题的学习，学生能够理解元素的概念，知道元素周期表的构成和应用，了解元素周期律的意义，并能够运用这些知识解释一些简单的化学现象。

本课题共安排两课时，本课时为第一课时，主要内容是元素的概念、元素周期表的构成和应用。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握这些知识，提高他们的学习兴趣和主动性。

核心素养目标

本课题的教学旨在培养学生的化学核心素养，具体包括：

1.元素概念的理解与应用：使学生能够理解元素的基本概念，并能够运用这一概念解释相关的化学现象。

2.元素周期表的运用：使学生能够熟练运用元素周期表，了解元素的电子排布和原子结构，从而更好地理解元素的性质。

3.科学思维的培养：通过元素的学习，培养学生的分类思维、比较思维和推理思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.科学态度与价值观的树立：通过元素的学习，使学生认识到元素是构成物质的基本单元，了解元素在生活中的重要作用，从而培养他们珍视科学、热爱科学的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本课题的学习之前，学生应该已经掌握了化学基本概念，如原子、分子等，并了解了一些基本的化学反应。此外，学生还应该具备一定程度的数学知识，能够进行简单的计算和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学保持着较高的兴趣，尤其是那些与生活实际相关的化学知识。在学习能力方面，学生已经具备了较好的观察能力、实验能力和一定的思维分析能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验、讨论等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习元素的概念时，学生可能会对元素的抽象性感到难以理解；在学习元素周期表时，学生可能会对周期表的构成和应用感到困惑；在理解元素周期律时，学生可能会对周期律的推理和应用遇到挑战。此外，部分学生可能对化学方程式的计算和数据分析感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的元素概念图、元素周期表的图片、元素周期律的示意图等多媒体资源。

3.实验器材：准备原子模型、分子模型等教具，以及用于展示元素性质的实验材料，如不同元素的金属和非金属样品。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组日常生活中的化学现象，如金属的腐蚀、酸碱中和反应等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“这些现象背后有什么共同的原因？”引导学生思考并引入元素的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕元素的概念、元素周期表的构成和应用、元素周期律等内容进行讲解。

-通过示例和案例，让学生了解元素在化学反应中的作用和重要性。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“元素周期表是如何排列的？为什么会有这样的排列？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享自己的理解和观点。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与元素相关的练习题目，如元素周期表的填空、元素的性质分析等。

-学生独立完成练习，教师进行个别指导和辅导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调元素的概念和元素周期表的重要性。

-学生进行自我总结，分享自己的学习收获。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的作业，如元素周期表的绘制、元素性质的比较等。

总计用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-元素周期表的起源和发展历史：介绍门捷列夫、莫塞莱等科学家在元素周期表发展中的重要作用，帮助学生了解科学家的探索精神和科学方法。

-元素周期律的应用：介绍元素周期律在化学反应、材料科学、生物化学等领域的应用，帮助学生了解元素周期律的重要性。

-元素的发现和命名：介绍部分元素的发现历史和命名原则，如金银铜铁等常见元素，帮助学生了解元素的发现过程和命名规则。

-元素的同位素：介绍元素的同位素概念，举例说明同位素在科学研究和应用中的重要性，如铀-235、铀-238等。

-元素周期表中的特殊现象：如镧系元素、锕系元素的特殊排列，超重元素和超轻元素的研究进展等，帮助学生了解元