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课时27中古时期的亚洲、非洲和美洲
目标引领
体系建模
知
课
标
1.了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,以及世界其他地区的社会状况
2.认识这一时期世界各区域文明的多元面貌
明
要
点
知识重构·学“透”历史
复习任务一中古时期的亚洲——(核心词:阿拉伯帝国、大化改新)
复盘·知识体系化
整合必修下册第4课,概括阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚、东亚的基本事实。
阿拉伯帝国
建立
8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国
政治
哈里发掌握政治、军事和宗教大权
经济
手工业和商业得到很大发展;陆海贸易繁荣;城市繁多
文化
吸收被征服地区的文化。文学、艺术、科学和思想等领域成就突出。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁
奥斯曼帝国
建立
16世纪后期,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国
政治
苏丹是最高统治者
经济
15—16世纪,控制亚欧商路,东西方之间的贸易受到一定影响
南亚
笈多
帝国
政局稳定,经济繁荣,但政令不够统一。印度教发展为主要宗教
德里
苏丹
国
13世纪初,印度建立德里苏丹国。最高统治者称苏丹,划分行省,以伊斯兰教为国教
东亚
日本
646年“大化改新”,建立中央集权国家。逐渐形成庄园制。武士集团日益重要。12世纪末,进入幕府政治时期,以将军为首的幕府掌握实权;17世纪,德川幕府以锁国加强统治,抵御外来影响
朝鲜
7世纪末,新罗建立中央集权国家。10世纪初,王建建立高丽王朝,仿效中国设三省六部,将地方划分为十道,推行土地国有,引入科举制,中国的儒家经典和辞章之学广为传播。14世纪末,李成桂改国号为朝鲜。16世纪末,中朝军民联合抗击日本侵略
名师点拨
阿拉伯文化繁荣的原因
(1)政治稳定,经济繁荣,城市繁多,为文化繁荣奠定了物质基础。
(2)地处欧、亚、非三洲交界处,文化在此交汇,阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华,并加以改进。
(3)统治者重视知识、开放宽容的态度,并采取招揽各民族优秀人才的政策。
(4)阿拉伯人征服的都是有千年文明的地区,有深厚的文化积淀。
【核心概念】
印度教
随着印度封建社会形成,种姓制度发生新变化而出现的。印度教不是某个人创立的思想体系,而是在长期社会发展过程中形成的,它是广泛吸收婆罗门教、佛教和耆那教教义以及民间信仰、风俗习惯、哲学思想等的综合产物。印度教把种姓制度作为核心教义,要求教徒严格遵守种姓制度。
【图解历史】
古代日本的发展
探究·素材情境化
视角1获取和解读历史信息——阿拉伯帝国
材料公元751年唐朝与大食(阿拉伯帝国)爆发战争,唐军战败。唐朝随军书记官杜环作为战俘来到大食,生活了十多年。他记载了自己的见闻:大食“今吞灭四五十国,皆为所役属,多分其兵镇守。其境尽于西海焉”。“率土禀化,从之如流。法唯从宽,葬唯从俭。郛郭(城)之内,鄽(chán)闬(门)之中,土地所生,无物不有。四方辐凑(指车),万货丰贱,锦绣珠贝,满于市肆。”在库法城内“绫绢机杼,金银匠、画匠、汉匠起作画者,京兆人樊淑、刘泚,织络者,河东人乐睘、吕礼”。
——据[唐]杜佑《通典》
【思考1】结合所学知识,指出材料的史料价值,并结合材料及所学知识,概述当时的阿拉伯帝国(结合相关史实)。
提示:史料价值:材料是杜环的亲历亲闻,是研究阿拉伯帝国政治、经济、文化与社会习俗方面的第一手资料;文中关于在阿拉伯的唐朝工匠的记录,是研究中国与阿拉伯文化交流的见证;作为随军书记官,作者的记录有一定的真实性和可靠性。
概述:实行政教合一中央集权,政治稳定,经济繁荣,包括奴隶贸易在内的商贸发达;善于吸收其他地区的文化,创造出自己独特的文化;经过大规模扩张已建立起地跨亚非欧的大帝国,伊斯兰教伴随着帝国扩张广泛传播;阿拉伯商人活动范围遍及世界各主要文明区,成为东西文化交流的桥梁。
视角2分析历史问题——奥斯曼帝国
材料在周边地区先进生产关系的影响下,奥斯曼帝国内部也出现了封建生产关系的萌芽。部落贵族企图通过侵略掠夺来获取新的土地和财富,下层民众则期望征服战争能改变自己的境遇和地位。奥斯曼帝国是近代早期欧亚大陆中部最具扩张性的力量,其扩张能力基于其充分发挥热兵器作战效力的军队。乌尔汗与同种同教的突厥邻国保持友好关系,对风雨飘摇中的拜占庭帝国则集中全力,软硬兼施,不断蚕食其领土。穆罕默德二世继位后,即将夺取君士坦丁堡作为自己的历史使命。1453年5月29日,苦苦支撑了53天的君士坦丁堡终告失守,历经千年风雨的拜占庭帝国退出历史舞台。16世纪中叶,奥斯曼帝国国力臻于鼎盛,成为横跨亚、非、欧三大洲的大帝国。14、15世纪的拜占庭资本主义生产关系缓慢萌芽,然而这一过程却因奥斯曼帝国的征服而明显放慢。苏丹政府对过往商旅强征名目繁多的苛捐杂税,意大利商人对东方贸易的垄断权受到影响。奥斯曼帝国试图消灭广大被征服地区
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