2 济南的冬天 第一课时.pptxVIP

2济南的冬天;教学目标

1.［重点］朗读课文，体会作者对济南的热爱和赞美之情。

2.［重点、难点］整体感知课文内容，理清课文思路，了解

济南冬天的特点。;同学们，我们都经历过冬天，那么北方的冬天给你什

么样的印象呢？

说到北方的冬天，我们的脑海里总会浮现出千里冰封、

万里雪飘的画面，也会想到刺骨的寒风。然而，在中国北

方有这么一个地方，到了冬天，不但美景让人流连忘返，

而且天气还是“响晴”的；那里的水“不但不结冰，反倒在绿

;藻上冒着点儿热气”。同学们，你们知道这是哪里吗？这就

是济南。今天，让我们跟随老舍先生的脚步一起走进《济

南的冬天》，去看看济南冬天的美景，去感受那冬天里的

“温晴”吧！;1.作家作品。（PPT展示）

2.背景资料。（PPT展示）

3.速读课文（或听读），字词检测。（见《全品学练考》听

课手册）;【读读写写】;【据意猜词】;【语境辨析】;2.【形近字】大雨过后，他____立在岸边，对着____满了水

的池塘思索。（贮伫）;【探究一】初读课文，整体感知;第三部分（3~5）：写济南冬天的山景。

第一层（3）：写阳光朗照下的山。

第二层（4）：写薄雪覆盖下的山。

第三层（5）：写城外的远山。

第四部分（6）：写济南冬天的水。

第五部分（7）：收束全文，点题。;2.济南的冬天有什么特点？在第1段中，作者是如何突出这

一特点的？这样写有什么好处？;3.作者围绕这一特点，选取了哪些具有代表性的景物来描写

济南的冬天？;【探究二】再读课文，体会情感;1.朗读课文第2段，老师进行评议并指导。;2.有感情地朗读课文第3段，作者是怎样写阳光朗照下的小

山的可爱的？结合具体内容说说。;3.【大单元勾连】除本文用过拟人、比喻的修辞手法外，请

同学们回顾，还有哪些我们学过的课文中用过此类写法？

（见《全品学练考》听课手册）;示例二：《春》中，“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没

名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”一句，运用

比喻、拟人的修辞手法，将“野花”比作“眼睛”“星星”,并赋

予它们以人的动作,既写出了野花的细小明艳,又表现出野花

在阳光下忽隐忽现、惹人喜爱的样子。;这节课，我们朗读了课文，理清了课文思路，了解了

济南冬天温晴的特点，体会到作者对济南冬天的喜爱和赞

美之情。这篇课文语言美、景物美、意境美，下节课我们

将重点感受这篇课文的美。;1.课后运用所学的朗读技巧反复朗读课文，体会作者对济南

的冬天的喜爱之情。

2.选择自己喜欢的一处景物，仿照文中自己喜欢的语句或段

落，写一个片段。