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中图版地理七年级下册第四章第一节
《水资源及其开发利用》教学设计
一、课标解读
《义务教育地理课程标准》“自然环境与自然资源”部分指出:1.举例说明
可再生资源和非可再生资源的区别。2.运用资料,说出我国土地资源的主要特点,
理解我国的土地国策3.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会
经济发展的影响4.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。本节所学内容属于
自然资源中的水资源,可以帮助学生认识自然资源奠定基础。
二、教材分析
本节内容共分为四个部分。第一部分:地理课标中明确要求举例说明可再生
和非可再生资源的区别。第二部分:从介绍水是重要的自然资源引入到水资源的
学习。第三部分:主要介绍我国水资源的时空分布特点。第四部分:在本课每个
教学内容中都涉及或渗透着节约用水、保护水资源的思想教科书中之所以以专题
形式提出,是为了强调节约和保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。
三、学情分析
经过七年级上学期的学习,学生基本掌握读图、用图的能力,但是本节所涉
及的内容学生只是零碎的学习,因此本节课的学习主要引导学生对相关知识进行
整合、梳理并发现问题,再以合作探究的形式加以应用,从而解决水资源开发利
用。
四、教学目标
(1)知识与能力目标
1.了解什么是自然资源,并能判断哪些资源是自然资源;能区分可再生资源
和非可再生资源.
2.知道什么是水资源;了解地球上水资源的组成及构成;了解地球上淡水资
源主要来自哪里。
3.运用资料了解我国水资源的三个特点。
4.会分析造成我国水资源紧缺的原因,并能针对原因采取不同的措施;了解
我国的水污染十分严重,我国采取了措施来治理水污染。
5.实地考察周边河流水污染的现状,分析家乡水资源存在的问题,
(2)过程与方法目标
1.能够运用地图和资料分析自然资源的含义。
2.能够运用地图和资料分析分析国水资源的时空分布特点;引导学生分析造
成我国水资源紧缺的原因及措施。
3.结合实地考察辅处乡大河,通过野外观察和讨论增强对家乡水资源存在的
问题的认识。
(3)情感态度价值观目标
通过学习地球上的水资源及考察家乡水资源,培育学生乡土情怀,树立节约
水、保护家乡水资源的的意识。
五、教学重点和难点
【教学重点】
1.区分可再生资源和非可再生资源;
2.我国水资源的三个特点;
3.造成我国水资源紧缺的原因及措施。
【教学难点】
在教学中逐渐渗透珍惜家乡水资源的意识,保护水资源从点滴小事做起。
【课前准备】
多媒体课件
六、【教学过程】
【导入新课】
播放图片让学生知道水是生命之源,它孕育和维持着地球上的一切生命,今
天我们一起来学习水资源及其开发利用。
【新课学习】
(一)自然资源
1.概念
人类直接从自然界获得,用于生活和生产的物质和能量,叫做自然资源。
2.范围
自然资源主要包括水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海
洋资源。
因为有了自然资源,人类才得以生存和发展。
3.分类
可再生资源
特点:可以持续利用,利用后还能循环再生,或者不断更新。
举例:有哪些自然资源属于可再生资源?
如阳光、空气、水、生物等。
非可再生资源
特点:用一点就少一点,在相当长的时间内不可更新,也不能再生
举例:有哪些自然资源属于非可再生资源?
想一想:可再生资源真的是“取之不尽,用之不竭”的吗?
(二)水是重要的自然资源
1.水资源的含义
我们通常所说的水资源,是指陆地上的淡水资源。
2.组成:
它是由江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的。
海洋中虽然存水量巨大,但海水又咸又苦,目前还不能被广泛利用。
3.地球水量的构成
读图,说一说淡水占总水量的多少?(2.5%)
淡水以冰川和永久积雪形式存在的占多少?(68.7%)
归纳出:人类能直接利用的淡水很少。我们要珍惜水资源!
4.淡水资源的来源
陆地上的淡水资
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