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初中七年级语文《木兰诗》教材教案

《木兰诗》以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中

地描绘了一个平凡的女子──木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经

历。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《木兰诗》教材教案，

希望能帮助到大家!

初中七年级语文《木兰诗》教材教案一

一、教学目标

【知识与能力】

结合注释解释全文大意，理清故事脉络;了解乐府民歌知识;理解文

中所涉及的互文、对偶、排比等修辞。

【过程与方法】

学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合

作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。

【情感态度与价值观】

学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观

勇敢和爱国主义精神。

二、教学重难点

【教学重点】学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师

解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人

物形象。

【教学难点】学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳

动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。

三、教学方法

谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1.大家好，我们现在开始上课。在我们上课之前，先请大家来看

一段动画片《木兰》的视频。(播放)介绍：这段表演截取自好莱坞卡通

片《花木兰》。你们看到木兰说着英文是不是感到有些违和呢?花木兰

到底是一位怎样的女性，在国际上产生了这么大的影响呢?今天我们就

来学习一下这首关于木兰的长诗《木兰诗》

2.用PPT出示《木兰诗》相关知识如下：

《木兰诗》是一首北朝民歌，是一首长篇叙事诗，选自宋朝郭茂

倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代表作。“乐府诗”

是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学出现一种能够配乐歌唱

的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱作曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，

以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。

(二)通读全文，整体感知

1.通读课文，结合注释理解文章大意。

2.用PPT展示本文生词“唧唧、机杼、可汗、鞍鞯、辔头、溅溅、

胡骑、朔气、旧时裳、理云鬓”

3.请学生简述故事的脉络是怎样的。

(起：1-3段替父从军;承：第4段征战沙场;转：5-6段辞

官还乡;合：第四段故事结局)

(三)细读课文，深入研读

学生对故事已有了全局上的把握，本文故事是围绕人物展开，分

析出人物的特色，故事的关键就把握住了。教师将下列问题用PPT出

示，请学生默读，然后教师点名回答。

1.从第一部分可以看出，木兰有什么担忧?能看出木兰怎样的品质?

(家里没有男丁，父亲要去充军。木兰对长辈的关爱，对家庭的责

任感，以及勇敢果断的性格。)

2.从第二部分我们能看出木兰怎样的品质?

(身为女子，战场上奋勇杀敌，巾帼不让须眉。表现出木兰勇敢无

畏爱国的英雄气概)

3.从第三部分，我们能看出木兰怎样的品质?

(木兰请求辞官还乡，说明木兰不慕名利，情系故乡，热爱和平生

活;同行十二年，战友未发现木兰是女子，说明木兰谨慎小心又机智。)

4.请同学们总结一下木兰是一个怎样的人?

(木兰是一位深爱家人，热爱和平生活，同时又英勇果敢，谨慎机

制，不慕名利又爱国的女性。)

(四)小组讨论，拓展延伸

《木兰诗》是一首乐府长诗，既然是诗，就同样有很多诗的特点，

诗歌中常常蕴含着丰富的修辞，请同学们结合具体文本找找看，本文

中都包含哪些修辞?

对比阅读《陌上桑》，结合修辞分析两篇文章所展现的主角的品

质精神。

(五)回顾全文，小结作业

小结：结合板书请学生集体简述本文说明的内容，结束课文。

作业：请学生结合课文中所提到的修辞，写一篇200字左右的习

作，内容自定，要求用到文中提到的所有修辞。注意语言表述行文条

理，逻辑清晰。

初中七年级语文《木兰诗》教材教案二

教学目标

知识目标: