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一年级识字教学反思

以下是关于一年级识字教学反思，希望内容对您有帮助，

感谢您得阅读。

一年级识字教学反思（一）

一年级学生从幼儿园进入小学要经过一个适应期，虽然已

经有了一个学期的学习，但还有很多小朋友对于学习不太适应，

有些学生是对这种正规的教学不太感兴趣。而我们老师也都在

不断反思，不断创新。特别是识字教学对于一年纪的小朋友来

说有些枯燥，我在教学课件中插入会认与会写的汉字，刚开始

还有点兴趣，慢慢就没什么感觉了，而且像课件这些辅助对于

教学是有帮助，但还是不能从本质上提高小朋友识字的兴趣。

我们老师在这方面还需努力。要让学生自己喜欢学汉字，主动

去识字汉字，去了解汉字的奥秘，才是关键。

一年级的学生年纪相对较小，还是喜欢一些形象具体的事

物。现在一年级学生识字量比以前要多，每一课的识字至少有

十多个，会认字十多个，会写的字至少是八个左右。一个学期

以来会认字420个，会写的字240个。一年级第二个学期主要

是以识字这主，而我们学校的教研课题研究也是分阶段进行研

究，一年级以识字为主，先教后学，先学后教，先讲后练，先

练后讲。其实不管是哪种教学模式，都是为了让学生能更好的

·

学习识字。先课改都要求注重学生的自主学习，学生的主动性

很重要，对于一年级的学生学习兴趣更重要，我们老师总希

望学生在课堂上能喜欢上课，能积极回答问题，能大声读生字，

老师严厉要求学生大声读生字，就算学生大声在喊也不是用心

在读，效果还是不好，如果是学生自己喜欢学生字，喜欢读生

字那效果会更好，要让学生爱上识字爱上写字，说起来很简单，

但做到实处却不是那么容易的事，我们老师必须有自己的主见

好好想一想，其实也可以下课之后与学生多交流多沟通，了解

学生心里是怎么想的，我们要知道学生怎样才会喜欢识字，会

主动去学习，让学生了解识字的重要性，想去学，可是我们暂

时还不能做到，这需要慢慢去摸索，慢慢去了解学生的心理与

兴趣。

刚开始我总是在班上带读，学生慢慢没有什么兴趣，声音

也越来越小了，后来我为了提高学生的学习积极性，又开始分

组比赛，学生也是刚开始兴趣浓，后来过了几周又没兴趣了，

这样下去会没什么效果，我发现学生自主学习不仅仅适合高年

级，低年级也可尝试一下，我就在语文识字课上有时请“小老

师”带读，没想到出乎意料的好，大家读的声音都很大，我在

班上说：“如果谁读的好就可以当选为小老师”，这样大家的积

极性都很高了。而且小朋友在写字方面我也是鼓励加奖励。其

实学生自主学习也是来自兴趣，一年级学生年纪较小，自主能

·

力较弱，需要一些能吸引他们的事物才能提高兴趣，从而加强

自主性。学生觉得自己就是学习的主人公，他们会认为学习就

是自己的事，也就会很努力去学习。识字也是一样，学生如果

喜欢识字，也就会觉得识字很有趣。

在识字的过程中，会发现学生容易读错翘舌音，而且有时

平翘不分，还有学生对于前后鼻音不分，有时学生读错了，必

须及时纠正，识字与拼音也是有密切联系的，音与字是相对的，

也是一个联体，不要把他们分开了，所以一年级的识字与拼音

都是重点，不要只强调识字而忘记了拼音也很重要，这两个知

识点是相辅想成的。一年级识字对于字的结构分析只是让学生

大概了解一下，而笔顺与笔画是重点，还有组词，同音字与形

近字都是很重要的。识字不是单一的认识一个字，还有很多方

面的知识需要学生掌握与理解。每一堂课首先让学生会读音，

还会组多个词，然后是了解字的结构，再是掌握汉字的笔顺与

笔画。就汉字这一个方面的知识就有这么多的内容，如果学生

对汉字教学不感兴趣的话，那学生还会有很多知识点就无法掌

握，那对以后果的阅读与写作都会有影响，要让学生知道汉字

的重要性，知道其重要性之外，还要学生愿意自觉去学习汉字。

其实学生的自觉学习真的很重要。学生自主学习也是在平时

的学习中慢慢培养起来的，每节课都会学习新的生字，学生首

先要喜欢生字，知道汉字的重要性，知道汉字原来这么有魅力，

·

慢慢学生就会喜欢汉字。我们中国汉字有几千年历史，从古到

今，很多国家都在模仿与使用我们中国的汉字，而且汉字的发

展历史也很悠长，刚开始汉字还没有完全定型，时间长了就演

变成了方块字。我们学的汉字就是从古代的字演变过来的。学

生了解