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北京的春节评课稿

《北京的春节》自评

王淑月

《北京的春节》是老舍先生的作品，课文主要

按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月二十

三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九等春节习

俗。文章语言简洁而生动，结构清晰完整，字里行

间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人

热爱生活、追求美好的心愿。

在教学这篇课文时，我首先引导学生在预习课

文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的

春节给你留下了怎样的印象？文中具体写了哪些

节日的活动？从而引发探究民族传统文化的兴

趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方

法。

在教学设计中，我力图做到以下几点：

一、从单元导语入手，使学生明确本单元学习

目标。

心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要

点燃的火种。是啊，生活是最好的老师，丰富多彩

的生活，丰富多彩的体验，开阔了学生的视野，唤

起了学生真实的情感体验，学生才能在课堂上畅所

欲言，欲罢不能。一节课下来，我欣喜地感受着课

堂教学中生命的涌动和成长，这一切都源于——生

活这个最好的老师。篇二：北京的春节评课

北京的春节评课

邱丽春：

充分挖掘教师的资源，教师语言标准，北京口

音味浓，及时纠正学生的读音，教师对“儿化”读

音的指导专业，学生的儿化音学得很好，教师创设

轻松的学习氛围。

黄瑞英：

擅于把握学生的学习心理，注重调动全体学生

学习积极性，学生活动参与面大，课堂语文简洁，

教学流程紧凑，准确把握难点与教学重点。初读是

了解内容，理清文章脉络，落实本单的训练重点，

（详写与略写）

潘文伟：

课堂教学流畅，教师驾驭课堂能力强，如行去

流水，情感熏陶，润物细无声，建议：对情感的把

握要有正确的价值取向。

丁合英：

驾驭课堂的能力强，这节课朴实，教师注重学

生语言的正确性，工具性，课件实用。叶剑锋：

教学脉络清晰，学生互动面广，教学效果好。

学生的知识技能得到提高。

康玉清：

注意开发语文教学资源，课伊始让学生收集资

料，教师做了实用的课件，拓展文没有的内容，丰

富学生表像，感知，为学生更好理解文章服务。

邓应钦：

教师的语文意识强，教师在教学过程中，不仅

注重引导学生对文本的理解感悟，更注重互动过

程，学生及时生成语文资源。

颜色艳：

师收集材料，懂得在课堂上倾听学生的反映，

是一节所实的语文课，从读到写的训练很到位，老

师挖掘文的能力很强。能够在语言环境中指导导学

生理解。

曾惠娟：

本节课教师所表现出来的教学基本功扎实，教

师的北京口音浓，把学生带入北京春节浓浓节日之

中。

李祖发：

教师对文本的理解透，教师注重学生口语表达

能力的提高，如“儿化”音的指导很扎实，学生的

能力得到提高，教师注重课堂氛的调动，能创设一

个良好的让学生自主学习的氛围，学生学习积极性

高，学生参与面广。

张缩影：

课前准备充分，为本节课打好基础，课堂上注

重阅读与写作教学，注重教给学生学习方法，《走

进商标》课堂气氛活跃，通过生生互动，师生互动，

让学生通过走进商标，了解商标。黄顺谋：

语文本身就是一种课程资源，这方面，周旭老

师做得挺好，例如，在教学吃铰子，腊八蒜，在教

师的引导下，学生沉醉于吃饺子的情境中，一下子

进入学习。

吴珠玲：

听周老师的北京的春节，觉得周老师课堂表

现，注重课外教学资源的收集与处理，并与文本本

对话。

李黎平：懂得在课堂上倾听学生的反映，是一

节所实的语文课，从读到写的训练很到位，老师挖

掘文的能力很强。篇三：北京的春节说课稿

北京的春节说课稿

张馨予

【说教材】

今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课

《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们

的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从

腊月初旬开始到正月十九春节结束。文中列举了大

量的老北京过春节的习俗，学生喜闻乐见。全文内

容脉络清晰，详略得当。语言表达朴实简洁，生动

形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜

过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美

好生活的心愿。

在本课我设计了以下教学目标：

1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗

习惯，感受春节