《祝福》《林教头风雪山神庙》——品经典人物，析反抗之路 对比阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《祝福》《林教头风雪山神庙》——品经典人物，析反抗之路对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《祝福》《林教头风雪山神庙》——品经典人物，析反抗之路对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容

《祝福》《林教头风雪山神庙》——品经典人物，析反抗之路对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学目标：

1.通过对比阅读《祝福》和《林教头风雪山神庙》，学生能够理解并分析两篇作品中的人物形象和反抗主题。

2.学生能够运用文学分析方法，探讨两篇作品中的社会背景对人物命运的影响。

3.通过对比分析，学生能够提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学重点：

1.分析《祝福》和《林教头风雪山神庙》中的人物形象和反抗主题。

2.探讨社会背景对人物命运的影响。

教学难点：

1.深入理解作品中的人物内心活动和思想感情。

2.分析作品中的象征意义和隐喻表达。

教学准备：

1.教材：统编版高中语文必修下册。

2.相关资料：关于《祝福》和《林教头风雪山神庙》的背景资料、文学分析评论等。

教学过程：

Step1：引入新课

教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生回顾《祝福》和《林教头风雪山神庙》的情节和主要人物。

Step2：自主学习

学生自主阅读教材中关于《祝福》和《林教头风雪山神庙》的相关内容，结合自己的理解，回答以下问题：

1.《祝福》和《林教头风雪山神庙》中的人物形象有哪些相同点和不同点？

2.两篇作品中的人物是如何反抗命运和社会压迫的？

Step3：小组讨论

学生分组讨论，分享自己的答案，并进行小组讨论，共同探讨问题。

Step4：全班交流

每个小组选代表进行回答，教师引导学生进行全班交流，共同总结出《祝福》和《林教头风雪山神庙》中的人物形象和反抗主题的异同。

Step5：深入分析

教师引导学生深入分析两篇作品中的社会背景对人物命运的影响，探讨作品中的象征意义和隐喻表达。

Step6：课堂小结

教师对本节课的内容进行小结，强调学生对《祝福》和《林教头风雪山神庙》中的人物形象和反抗主题的理解和分析能力。

Step7：作业布置

教师布置相关的作业，如写一篇关于《祝福》和《林教头风雪山神庙》的对比分析文章，或选择其他相关作品进行阅读和分析。

教学反思：

教师在课后进行教学反思，总结课堂上的教学效果和学生的参与情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏与创造：通过对比阅读《祝福》和《林教头风雪山神庙》，引导学生欣赏和分析两篇作品中的文学美，培养学生的文学审美能力。

2.文化传承与理解：通过对比分析两篇作品中的社会背景和人物形象，帮助学生理解中国传统文化中的反抗精神和对社会现实的关注，培养学生的文化传承和理解能力。

3.思维发展与提升：通过对比阅读和深入分析，引导学生运用文学分析方法，探讨人物命运和社会背景之间的关系，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.语言运用与表达：通过小组讨论和全班交流，培养学生的口头表达能力和交流能力，同时引导学生运用文字进行写作，提高学生的写作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-人物形象分析：《祝福》中的祥林嫂和《林教头风雪山神庙》中的林冲是两个经典人物形象，学生需要通过细致阅读和分析，理解他们的性格特点、命运走向以及反抗行为。

-主题理解：学生需要把握两篇文章所展现的反抗主题，理解人物反抗行为背后的社会原因和心理动机。

-文学鉴赏能力：通过对比阅读，学生应该能够鉴赏不同文学手法在塑造人物和表达主题上的作用。

2.教学难点：

-社会背景影响：学生可能难以理解作品中所反映的封建社会对人物命运的具体影响，需要教师提供历史背景资料，帮助学生建立起时代背景与人物命运的联系。

-象征与隐喻解读：《祝福》中的“祝福”和《林教头风雪山神庙》中的“风雪”等元素具有象征意义，学生可能难以把握其深层含义，需要教师的引导和解读。

-文本细读能力：学生可能缺乏对文本细节的深入挖掘能力，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生关注文本中的关键信息，深入理解人物内心世界。

教学方法与策略

1.教学方法：

-对比阅读法：教师引导学生比较《祝福》和《林教头风雪山神庙》中的人物形象和反抗主题，通过对比分析，帮助学生深入理解作品。

-讨论法：通过小组讨论和全班交流，鼓励学生分享自己的观点，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究法：教师提供相关的历史背景资料和文学评论，让