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科学发现室环境布置设计方案

科学发现室是指在幼儿园设立的专供幼儿进行非正规性科学活动的场所，其目的是

让幼儿在宽松、愉快的环境中通过自身的探索，主动地发现问题、寻找答案、获取广泛

的科学经验，激发对科学的兴趣。为实现这一教育目的，为幼儿创设了一间独特的科学

发现室，幼儿在这里可以充分动手动脑，亲自操作实验，是他们自由的发现空间和真正

的探索天地。

一、科发室创设目标

在科学发现室创建过程中，大家充分认识到科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一

个区域。形成以围绕“玩转科学”为中心，以“保护好奇、支持探索、鼓励表达”为宗

旨，以提高幼儿“兴趣、探究、表达”能力为目标的创建主题，致力于让科学发现室既

是“做中学”、“动手做”的游戏活动场所，又是材料库及成果展览室，更是幼儿科学启

蒙活动的快乐天地。

二、科发室空间、区域及功能划分

1、创建有主题的科学发现室

科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域，其创建与使用要结合幼儿园的发展

实际。将科学发现室划分为六大区域，即阅读学习区、探操作索区、生活体验区、材料

陈列区、陈列观察区、交流展示区。

把主题分成重点研究和自由探索两种形式，一个阶段内重点研究3至4个主题，并

将重点研究的主题纵向划分成几个不同的区域，各区分别有自己的主题内容，如“好玩

的水”、“轱辘滚”、“运动和力”、“空气和风”、“快乐连接”、“平衡小站”、“有趣的管道”

等。每个区域既有独立的任务目标，又有互相连接的节点，避免幼儿盲目选择和重复操

作。如在“平衡小站”的活动中，我们根据幼儿能够完成的目标，制定了主题游戏的目

标和计划，并将主题划分成探索区、制作区、分享区和体验区等。幼儿进入科学发现室

后，教师根据幼儿的兴趣，引导他们自由选择主题游戏，并围绕主题开展一系列探究活

动。在这里，幼儿不仅动手，而且还要动脑；教师在与孩子共同探索的过程中也不断积

累，获得成长。

2、科学发现室的空间设置

我们也要考虑科学发现室的空间布置。空间布置得当，不仅可以充分利用科学发现

室的空间，而且可以使每个幼儿都能静心从事自己的事情，而不受外界的干扰。

以人为本诚信务实勇于创新乐于奉献

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在进行空间布置时，要注意考虑以下几点：

（一）动静分区合理。科学发现室中的活动，也有“安静型”和“运动型”之分。

在进行空间布置时，要进行合理分区，可以把安静的桌面操作区和科学图书区放在一起，

而避免和容易发出噪音的活动靠近。

（二）同类的材料靠近摆放，比如有关光学的材料可以放在一起。这不仅便于幼儿

有目的地选择材料，也便于他们认识这些材料之间的联系。如果同样的材料有若干份，

也要放置在一起，这样可以便于选择同样材料的幼儿进行相互交流。

（三）要保证幼儿进行桌面操作的空间。每个幼儿进行操作的桌面大小要适宜，避

免互相干扰。

（四）有的材料在布置时要考虑邻近水源和光源。比如，有的活动中需要用水，这

种材料就要邻近水源摆放，而有生命的物质就要摆放在临窗光线好的地方，以便生物的

生长，而光学材料也要邻近光源摆放，以便幼儿操作。

（五）要考虑到室内和室外空间的有机结合和充分利用。比如那些可能会干扰别人

的活动材料，可以放置在门边，在活动时可以扩展到科学发现室的门外进行，以免影响

他人。

3、创设可变化的活动空间

科学发现室是孩子主动探索、自由发展的空间，所投放的设备应该为幼儿充分活动、