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2023年青岛版(六三制)小学科学六年级下册第四单元《能量的转换》
第三课时《无处不在的能量》教案
一、教学分析
本课是青岛版(六三制)小学科学六年级下册第三单元《能量的转换》
第三课时《无处不在的能量》。主要旨在引导学生拓展思维,发现更多能量间的
转换,知道自然界每时每刻都在进行着能量转换;让学生探究机械能、电能、
热能的相互转换现象;用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系。
二、教学目标
【科学观念】:
知道常见能量的表现形式有动能(机械能)、声能、光能、热能、电能、
磁能等;知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。
【科学思维】:
能基于所学的知识,说出能量的不同表现形式;能用简单的实验器材探究
能量之间的相互转换;能用能量转换的知识解释生活现象;会查阅、整理资料,
获取能量及其转换的资料和信息。
【探究实践】:
在进行多人合作时,愿意沟通交流,善于倾听,综合考虑小组各成员的意见,
形成集体的观点。
【态度责任】:
了解能量转换在生产和生活中的应用,了解科学技术是社会和经济发展的重
要推动力量。
三、教学重难点
【教学重点】:
知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。
【教学难点】:
能基于所学的知识,说出能量的不同表现形式;能用简单的实验器材探
究能量之间的相互转换;
四、学情分析
六年级的学生已经有了一定的生活经验,具备了一定的科学思维,同时
他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。本节课教师将为学生提
供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。这样既培养了学生
的观察能力和归纳概括能力,又体现了学生动手实践、合作交流的学习方
式,同时也培养了学生的探究能力和创新精神,让学生经历了从猜想、探
究、验证的过程,使学生获得完整的认知。
五、教法学法
学生在教师的引领下自主探究问题,并且从生活中熟悉的事物出发,、充分
的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力
和科学素养。进而突破教学重点、难点。
【教学准备】:吹风机乒乓球课件
六、教学过程
(一)、导人新课
同学们,你们喜欢着魔不表演吗?今天,老师给大家展示一个好玩的魔术。师
表演魔术。(用手遮住吹风机,用手指隔空指着桌面上的乒乓球,乒乓球“听地
沿手指的方向向前滚动)。
谈话:通过观察,你们有什么发现?是什么让乒乓球动起来的呢?由此引导学生
认到是因为吹风机吹出来的风使得乒乓球动起来。
师生小结:吹风机吹出来的风是一种能量,能量能使物体动起来。既然乒乓球运
动需要能量。那么吹风机工作呢?
4.谈话:生活中,你们见过哪些物体运动或工作需要能量的例子?学生交流汇
报。
教师总结:物体工作离不开能量。关于能量,你们还想探究哪些问题?这节课,
我们就来研究﹣无处不在的能量。
(二)、探究新知
活动一:生活中的能量。
1谈话:生活中能量的表现形式多种多样。根据课前搜集的有关能量的资料,说
一说:它们的表现形式有哪些。请同学们在小组内交流。
2.学生在小组内交流能量表现形式,教师巡视指导。
3.小组长将搜集的资料进行汇总、归类。并指定一人在课堂上汇报交流,教师
适时板书。
4.教师小结(用课件展示看表现各种形式能量的资源),在我们生活中,有各种
各样的能量。能量的表现形式有很多,较常见的有机械能、电能、磁能、声能、
光能、化学能、风能等。能量是一切活动的源泉,虽然看不见它,但它就在我
们身边。任何东西只要有移动、发执、冷却、生长、发无、发声的现象,其中
就有能量的作用。
5.探究技能指导什么是概括。
面出示课件:把生消乎能厘的春种表现形式进行汇总,总结出能量是一切活动的
源泉,就是在概括。
比谈话:,人类和自然界会出现什么情况?进而引导学生推想。
教师播放课件展示:能量是所有物体工作或运动的源泉,没了能量,一切物体都
停止运动。
活动二:认识能量是可以相互转换的。
1教师出示台灯,提问:你们能描述灯泡发亮时,能量是在相互转换吗?学生
讨论交流。
2.师生谈话:这些物品中也存在着能量的转换,你们能描述一下它们的能量是
如何紹互转换的吗?
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