小升初语文北师大版知识点归纳.docx

小升初语文北师大版知识点归纳

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生掌握所学的古代诗歌、现代散文和文言文的内容，理解其中的道理和美感。

2.提高学生的阅读理解能力，能够分析文章的结构、手法和语言特点。

3.培养学生的写作能力，能够运用所学的知识和技巧进行写作。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握所学的古代诗歌、现代散文和文言文的内容，理解其中的道理和美感。

难点：提高学生的阅读理解能力，能够分析文章的结构、手法和语言特点；培养学生的写作能力，能够运用所学的知识和技巧进行写作。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、教材

学具：笔记本、文具盒、课本

五、教学过程

1.导入：通过情景引入，让学生回忆起之前学过的古代诗歌、现代散文和文言文，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讲解：详细讲解每个章节的内容，分析文章的结构、手法和语言特点，帮助学生理解和掌握。

3.例题讲解：通过例题讲解，让学生学会如何运用所学的知识和技巧进行阅读理解和写作。

4.随堂练习：让学生在课堂上进行阅读理解和写作练习，及时巩固所学知识。

5.课堂互动：鼓励学生提问和发表自己的观点，促进课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.板书设计：板书每个章节的主要内容和重点知识点，方便学生复习和记忆。

7.作业布置：布置相关的阅读理解和写作作业，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

古代诗歌：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》

现代散文：《背影》、《从百草园到三味书屋》

文言文：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》

七、作业设计

1.阅读理解作业：让学生阅读一篇陌生的文章，回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。

题目：《鱼我所欲也》阅读理解

阅读下面的文章，回答问题。

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

问题：

（1）根据文章内容，解释“鱼我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”的意思。

（2）根据文章内容，解释“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”的意思。

答案：

（1）意为：鱼和熊掌都是我想要的，但两者不能同时得到，如果只能选一样，我会舍弃鱼而选择熊掌。

（2）意为：生命和正义都是我想要的，但两者不能同时得到，如果只能选一样，我会舍弃生命而选择正义。

2.写作作业：让学生运用所学的知识和技巧，写一篇以“我的理想”为主题的作文。

答案：

我的理想

每个人都有自己的理想，而我的理想是成为一名优秀的科学家。

自从我第一次接触到科学知识，我就被其深深吸引。科学家们通过不断的探索和研究，解开了许多世界的奥秘，让人们的生活变得更加美好。我渴望通过自己的努力，为人类的发展做出贡献。

为了实现我的理想，我努力学习各门科学知识，不断提高自己的综合素质。在课堂上，我认真听讲，积极发言；课后，我参加科学社团的活动，阅读科普书籍，了解最新的科学动态。

我知道，成为一名优秀的科学家并非易事，但我坚信，只要我不断努力，终有一天会实现我的理想。

八、课后反思及拓展延伸

同时，我还鼓励学生拓展延伸，深入了解古代诗歌、现代散文和文言文的相关知识，提高自己的文学素养。可以阅读一些经典的文学作品，参加诗歌朗诵比赛，或者写一篇关于某个文学作品的文章，分享自己的感悟和体会。

重点和难点解析

一、教学内容

二、教学目标

本节课的教学目标有三个：

1.让学生掌握所学的古代诗歌、现代散文和文言文的内容，理解其中的道理和美感。

2.提高学生的阅读理解能力，能够分析文章的结构、手法和语言特点。

3.培养学生的写作能力，能够运用所学的知识和技巧进行写作。

其中，第一个目标是本节课的核心目标，通过学习这些课文，让学生理解和感受到其中的美感，培养对语文的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握所学的古代诗歌、现代散文和文言文的内容，理解其中的道理和美感。难点则是提高学生的阅读理解能力，能够分析文章的结构、手法和语言特点；培养学生的写作能力，能够运用所学的知识和技巧进行写作。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、教材

学具：笔记本、文具盒、课本

五、教学过程

1.导入：通过情景引入，让学生回忆起之前学过的古代诗歌、现代散文和文言文，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讲解：详细讲解每个章节的内容，分析文章的结构、手法和语言特点，帮助学生理解和掌握。

3.例题讲解：通过例题讲解，让学生学会如何运用所学的知识和技巧进行阅读理解和写作。

4.随堂练习：让学生在课堂上进行阅读理解和写作练习，及时巩固所学知识。

5.课堂互动：鼓励学生提问和发表自己的观点，促进课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.板书设计：板书每