人教部编版八年级历史上册 第19课 七七事变和全民族抗战 教学设计.pdfVIP

人教部编版八年级历史上册第19课七七事变和全民族抗战教学设计

本节为第1课时课型新授

第六单元共4课

时

单元主题中华民族的抗日战争课题第19课七七事变和全民族抗战

教学方法合作式、讨论式、探究式教具多媒体授课人

1、中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；中国共产党与国民党摒弃前嫌，

教一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；记住日本帝国主义在侵华过程中屠杀

学中国人民的滔天罪行。

目2、记住南京大屠杀等日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生仇恨法西斯

标的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

3、收集整理、选择、甄别日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径的能力。

重“血染卢沟桥”，国民党第二十九军在卢沟桥的浴血奋战，揭开了全民族抗战的序

点幕（是中华民族全面抗日战争的开始），是日本帝国主义全面进攻中国的开始。

难正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实，联系现阶段日

点本教科书问题引发的思考，时刻警惕日本右翼势力企图掩盖南京大屠杀的真实情

况、抹杀侵略事实的行径，警惕法西斯势力的复活。

课1、学生齐读课本的序言部分

题2、除了《卢沟桥歌》外，你听说过《大刀进行曲》《游击队歌》《太行山上》《长

导城谣》《到敌人后方去》等抗日歌曲吗？它们都作于1937年或1938年。你知道为

入什么吗？你知道1937年12月13日对南京人民意味着什么吗？你知道南京大屠杀

遇难同胞纪念馆外墙上醒目的300000意味着什么吗？你知道日本的靖国神社是怎

么回事儿吗？为什么中国人民和世界人民对日本政要参拜靖国神社一直保持高度

警惕呢？这一系列问题都将在第14课“宁为战死鬼，不作亡国奴”中得出答案。

一、卢沟桥事变—全民族抗战的开始）

1、原因是什么？（指出卢沟桥战略位置的重要性）。

教2、时间、地点和主要人物：

3、经过：日军在卢沟桥附近进行军事演习，借口一名士兵失踪，要搜查宛平县城，

遭拒绝后炮轰宛平城，中国第二十九军奋起抵抗。史称“卢沟桥事变”，又称“七

学七事变”。

4、结果：7月底，平津相继沦陷，日本全面侵华战争开始。

5、意义：全国性的中华民族的抗日战争从此爆发。

过6、应用：①为75页“中国守军在卢沟桥英勇抵抗日本侵略军”图片配解说词。

②本目中哪些方面体现了中国人民“宁为战死鬼，不作亡国奴“抗日精神？

二、抗日民族统一战线建立：

程1、过程：①东北的抗日义勇军和中共领导的抗日游击队的抗战，标志着中国人民

的局部抗战开始了；中共提出建立全国抗日名族统一战线的主张，要求国民政府

停止内战，一致抗日。②初步形成：西安事变和平解决标志十年内战基本结束，

抗日民族统一战线初步形成。③正式建立：国共两党再次合作，正式建立抗日名

族统一战线，开始领导全民族抗战。

2、两个战场的形成：正面战场，国民党领导的抗日军队；敌后战场，中共领导的

八路军、新四军等敌后的一切抗日军民。

三、八一三事变

1、时间：2、地点：3、意义：粉碎了日本三个月灭亡中国的狂妄计划。

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四、南京大屠杀——日军侵华最大罪行

1、日军占领南京的原因：

2、南京国民政府的政策：迁都。国民政府所在地的变迁广州—武汉—南京—重庆

3、日军的野蛮罪行：1937年12月，日军占领南京后，烧杀抢掠，无师生互动

恶不作，，南京的和平居民，有的被当做练习射击的靶子，有的被当做

教练习刺杀的对象，有的被活埋，有的被机枪密集扫射，有的被活活焚

化，有的被杀人比赛。

学4、历史问题现实的思考，