历史维新运动兴起课件人教新课标版选修一.pptx

第九单元戊戌变法第2课维新变法运动的兴起人教版选修1

这三幅图表揭示了什么主题？虎代表英国，熊代表俄国，肠代表德国，蛙代表法国，鹰代表美国，日代表日本。列强瓜分中国简表(1897-1899年)国别租借地或割占地势力范围德国胶州湾山东俄国旅顺和大连长城北和新疆法国广州湾两广和云南英国“新界”和威海卫长江流域日本台湾和澎湖列岛福建

?导入：假如你是19世纪末的一位知识分子，面对此种现象，你会做出怎样的反应？而以康有为为代表的一些知识分子群体,他们又做出了怎样的反应呢？

第2课维新运动的兴起第九单元戊戌变法

第2课维新变法的兴起课标要求：简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张,分析其特点。

早期资产阶级维新派代表:王韬和郑观应早期改良思潮结合课本及所学知识，思考早期改良思潮产生的原因有哪些？

一、早期改良思潮（时间、条件、代表人物、思想主张、作用、局限）

1.中国民族资本主义和民族资产阶级的产生;2.向西方学习思潮的影响;3.洋务运动弊端明显，需要寻找新出路。王韬、薛福成、郑观应等时间：代表人物：条件：19世纪60、70年代

为资产阶级维新运动做了理论准备，起了承上启下的作用。没有形成完整的理论，也没有付诸实践局限：作用：主张：1.振兴工商业，发展资本主义，同外国人“商战”。2.学习西方先进制度；设立议院，实行君主立宪。变什么？（核心主张）

二、康有为及其变法思想天赋定理人人得之，人人皆可平等自立。----康有为《孟子微》

康有为东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与国民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政。而人主总之，立定宪法，同受治焉。人主尊为神圣，不受责任，而政府代之。东西各国，咨行此政体，故人君与千百万之国民，合为一体，国安得不强？……伏乞上师尧舜三代，外采东西强国，立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。----康有为《请定立宪开国会折》（代内阁学士阔普通武作）

结合课本知识，康有为从事了维新活动的哪些实践?活动意义著书立说：※《新学伪经考》、《孔子改制考》上书请愿:公车上书创办报刊：《中外纪闻》组织学会：强学会理论基础实践基础舆论基础组织基础二、康有为及其变法思想二、康有为及其变法思想

三、梁启超与《时务报》

梁启超西方之言曰：人人有自主之权。何谓自立之权？各尽其所当为之事。各得其所应有之利，公莫大焉，如此则天下平矣。----梁启超《中国积弱溯源论》《时务报》第9期变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。----梁启超《变法通议》

严复（1854-1921）中国启蒙思想家、翻译家，字又陵，福建人，福州船政学堂第一届毕业，留学英国海军学校。1880年(清光绪六年)任北洋水师学堂总教习，后升总办。中日甲午战争后，译《天演论》，以“物竞天择，适者生存”的论点，号召人们救亡图存。

天行者以物竞为功……物各争存，宜者而立者强，强皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。----严复《天演论》国者，斯民之公产也；至侯将相者，通国之公仆隶也。----《严复集》

代表人物活动地点主要著述刊物主要思想上海1.变法图强2.伸民权、设议院,实行君主立宪制3.改革科举制度，培养人才4.发展近代工业“冲决君主之网罗”反对发对君主专制、反对封建思想观念用进代论理论阐述维新变法主张反对发对封建君主专制，主张维新变法，实行君主立宪制湖南天津《天演论》《仁学》《变法通议》《国闻报》《时务报》共同主张严复谭嗣同梁启超

康有为维新思想有什么特点？这种宣传方法有什么利弊得失？材料一材料二“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸”-----康有为

康有为维新思想有什么特点？这种宣传方法有什么利弊得失？材料一材料二“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸”-----康有为“托古改制”：把传统的儒家学说与维新思想相结合。

康有为维新思想有什么特点？这种宣传方法有什么利弊得失？材料一材料二“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸”-----康有为“托古改制”：把传统的儒家学说与维新思想相结合。既体现了康有为高超的政治智慧，又暴露了康有为等维新派的软弱性。

康有为的变法理论，不是直接移植外国资本主义的政治学说，而是借发挥孔子的政治思想，利用传统的儒学权威来宣传变法道理。其原因何在？

康有为的变法理论，不是直接移