张沂《我是小音乐家》.ppt

我是小音乐家翠苑一小张沂**整课围绕《我是小音乐家》这首歌展开教学，通过评选“星级小音乐家”来丰富教学形式，由“魔幻球”“模仿秀”“魔法师”三关组成。第一关，“魔幻球”解决歌曲中的节奏难点，化难为简，层层递进，通过几个小球的摆放，解决难点，学生易于接受，并且轻松解决“八分休止符”这个音乐知识。第二关，“模仿秀”注重培养学生良好的聆听习惯，在这个环节中，让学生学会第一段歌词。第三关，“魔法师”强化训练难点，创编环节，让学生当一回真正的音乐家。整课让学生在充满情趣、充满变化、充满音乐美的氛围中有趣地练习，真正做到以审美为核心，关心童心童趣，让学生来唱主角。一、设计理念托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。二、说教法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。三、说学法1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单的歌曲表演。2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其演奏姿势。3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学目标：教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词教学难点：1、学习八分休止符，并在歌曲中正确运用。2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳呦”等等。2341234123412342/4×××××|×××××|×××|××||我跳起舞蹈我唱起歌儿跳哟唱哟2/40××××|0××××|×××|××||跳起舞蹈唱起歌儿跳哟唱哟****