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20248佳木斯大学社会科学学报Aug．，2024
年月
424JOUＲNALOFSOCIALSCIENCEOFJIAMUSIUNIVEＲSITYVol．42No．4
第卷第期
*
我国教育数字化转型的实践机理及发展路径
，
林琴范定怀
(，351100)
莆田学院福建莆田
［］，
摘要教育数字化转型是信息技术与时代教育深度融合的必然结果是推进教育现代化发展的必由之
。，，
路加快我国教育事业数字化转型进程能够更好地满足学生群体的个性化教育需求能够真正实现我国教育
，。
事业的公平公正有助于推进我国教育事业的高质量发展从战略机理和问题机理两大维度梳理我国教育数
，，;，
字化转型的实践机理并从均衡教育资源强化教育数字化转型公益属性实行简政放权策略赋予教育数字化
转型发展动能;，;，
推行校企合作模式提升教育数字化创新应用能力构建相关法律规范为教育数字化转型提供
，。
法制保障等方面探讨我国教育数字化转型发展的创新路径
［］;;;
关键词教育数字化转型实践机理学习型大国教育公平
［］G434［］A［］1007－9882(2024)04－0123－03
中图分类号文献标识码文章编号
，、、外等多种教学渠道的深度融合，
在信息化时代背景下人工智能大数据云计算在以往仅能够在课堂
和物联网等现代化信息技术层出不穷并对各行各业上开展的教学活动拓展到学生在平时学习和生活可
，，，
产生了深远影响人类的生活模式和学习方式也随之能接触到的方方面面摆脱时空等因素的限制让每
［1］
发生了巨大变化。习近平总书记在中国共产党第一个学生个体在任何时候都能够得到充足的学习机
，“［3］。
二十次全国代表大会上明确强调推进教育数字会利用各种先进的数字技术手段能够客观地展
化，、”，示出每一名学生在不同学习知识上的内在关系图谱，
建设全民终身学习的学习型社会学习型大国
，
据此全国各省市地区应采取有效举措推进教育数字
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