2021新版人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数 教案教学设计(6课时,含教学反思).pdfVIP

4两位数乘两位数

第1课时口算乘法(1).1

第2课时口算乘法(2).4

第3课时笔算乘法(不进位)7

第4课时笔算乘法(进位).10

第5课时连乘解决问题13

第6课时连除解决问题15

第1课时口算乘法(1)

教学内容

教材第41页例1及相关内容。

教学目标

1.知识与技能

使学生理解两位数乘一位数和几百几十数乘一位数(进位)的算理,掌握口算

方法。

2.过程与方法

通过动手操作,引导学生探索思考,并使学生经历两位数乘一位数(进位)口

算方法的形成过程,感受算法多样化。

3.情感态度和价值观

使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受口算乘法在日常生活

中的运用。

教学重难点

教学重点:熟练掌握两位数乘一位数(百以内)的口算方法。

教学难点:理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

教学准备

主题图、小方块等。

教学过程

一、口算练习,导入新课

出示口算题:

(1)5×6=(2)7×4=

50×6=70×4=

(3)3×2=(4)4×6=

40×2=10×6=

6+80=24+60=

学生口答,并任选两题说说口算的方法。

教师:请同学们仔细观察每一组题目,你有什么发现?

学生1:每组的第二题都是整十数乘一位数。

学生2:后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。

教师:同学们真是善于观察,今天我们一起来学习新知识!(板书:口算乘法)

二、创设情境,探究新知

1.观察收集信息,提出问题。

出示教材第41页例1主题图。

(1)让学生观察主题图,说说图中有哪些数学信息。先跟同桌说一说,再找学

生回答。

(2)根据学生收集的数学信息,进行板书:每筐装15盒草莓,买3筐。

(3)让学生根据刚才收集的信息,提出一个数学问题。

(4)让学生将条件和问题完整地说一说。

2.动手操作,探究新知。

(1)学生独立列式,汇报结果。(板书:15×3=?)

(2)小组讨论口算方法,并指定学生汇报。教师引导学生用规范语言表述,并

板书学生的口算方法。

口算方法预设:

方法一:15×3表示3个15相加,即15+15+15=30+15=45。

利用学具小方块摆一摆,演示计算过程,如下图:

方法二:列竖式进行计算。

教师板书列竖式的计算过程。

方法三:15分成5和10,10×3=30,5×3=15,30+15=45。

利用学具小方块摆一摆,演示计算过程,如下图:

教师引导学生思考得出:将15拆成整十数“10”和一位数“5”,先算每筐

10盒,3筐就是10×3=30(盒),再算每筐5盒,3筐就是5×3=15(盒),两次计算结

果相加,就可得到总数是45盒。

方法四:15分成9和6,9×3=27,6×3=18,27+18=45。

利用学具小方块摆一摆,演示计算过程,如下图:

教师引导学生思考得出:将15拆成两个一位数,比如“9”和“6”,每筐先