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《小蝌蚪找妈妈》大班教案

《小蝌蚪找妈妈》大班教案

作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平

的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以

下是店铺精心整理的《小蝌蚪找妈妈》大班教案，欢迎大家分享。

《小蝌蚪找妈妈》大班教案1

目标：

1、知道故事的名称、角色和主要的情节。

2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。

准备：

1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪，并观察到了解蝌蚪变青蛙的生

长过程。

2、故事的录音、图片或幻灯。

过程：

1、出示“小蝌蚪”

图片，引起幼儿听故事的兴趣。

师：

“你们知道这是谁吗?今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，

故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

2、教师讲述故事一遍，并提问：

(1)故事的名字叫什么?故事中主要讲的是谁?

(2)小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?小蝌蚪为什么会认错妈妈

吗?

3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

提问：

(1)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么?

(2)小蝌蚪找妈妈先碰到了谁?后来碰到了谁?为什么会把她们当成

自己的妈妈?

(3)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢?

(4)小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?

4、再次倾听故事，感受优美的语句。

提问：“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话?

5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

活动反思：

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学

内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子

们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什

么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪

找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰

富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓

厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的

理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的

反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。

将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

《小蝌蚪找妈妈》大班教案2

活动目标：

1、、欣赏童欣赏童话故事，感受话故事，感受妈妈们妈妈们的热情和关怀。

2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。

3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的

表现力。

活动准备：

学习包书；

各种各种妈妈们妈妈们的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。

活动过程：

1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事

内容。

2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音

色和节奏表表现妈妈们的不同形象。

3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：

（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有

什么好处？

（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？

（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料

边求得答案。）

（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。

4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，

教师当教师当妈妈妈妈的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。

5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画，让

幼儿画好的作品与其他人分享。

教学反思：

这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简

单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。

在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了

老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，

在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力

不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。

如