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《有趣的汉字》教学反思

《有趣的汉字》教学反思1

《有趣的汉字》这一课学习起来有一定难度，但我成功的地方在于选择了猜字

谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。因为字谜是中国特有的游戏形式。提

供一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，激发学生浓厚的兴趣兴趣。

通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意

义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后

语、笑话等。

我认为作为老师应该调动学生的学习积极性，帮助学生想些活动的点子，为他

们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积

极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字

谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流。

课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯

关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，

我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易

接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但

学生的学习热情已经被我调动。

在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程

中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养

学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。

《有趣的汉字》教学反思2

上个星期，学校进行了教学检查。我上的一堂课是《有趣的汉字》。听课老师

和领导对我上的这堂课评价较好。我自己觉得上的也比较成功。我的体会有。

1、这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇

而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是中国

特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，

学生很有兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往

往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语

文形式，有歇后语、笑话等。学生在收集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受

汉字的有趣和神奇。教师工作室在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的

组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。课程标准关于综合性学习教学建议

指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由

学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”教师的指导是学生的自

主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学

习情境。

我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习积极性，并

为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一

些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各

项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生

一起参加汇报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如字谜擂台，谐音乐园等

等。

2、在教学过程中，我力求使课堂教学体现

活动化。在教学过程中指导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制定切

实可行的活动计划。学生有了这些做保障，搜集资料的时候就有目的，有内容，他

们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得十分

惊讶。课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受

闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一

体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更

容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一

些，但学生的学习热情已经被我调动。

自主性。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实

施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要

重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。

《有趣的汉字》教学反思3

一、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的

起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

二、课时安排

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三