八年级语文上册教案-14.背影3-部编版.pdfVIP

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学科语文年级/册八年级上册教材版本人教版

课题名称第四单元14《背影》

教学目标教学目标：理解《背影》中深沉的父子之情。

这是一篇写父爱的经典名篇，虽说父爱很容易就看出，但要读透并不容

易。因为文中的父亲并未做什么惊天地泣鬼神的大事。文中起初作者也

重点分析

并不理解父亲的举动，后来才明白。父爱的感人都隐藏在看似不起眼的

细节中，因此，要读懂父爱，就要有对语言的敏感，就要会品味细节。

重难点分析

因为在学生的眼里本文所写的事只是父亲送送我上火车、为我买橘子，

这是每一个父亲都能做到的很平常的小事儿而已，没有多感人。所以就

难点分析

需要老师引导学生多种角度多种方法去品读细节，去体会朴实语言所

饱含的深沉父爱。

1、通过朗读，感知文章大意

教学方法2、通过指导阅读，学习传神的细节描写，体会朴实语言所饱含的深沉父爱。

教学环节教学过程

一、父亲读《背影》

PPT出示：

1928年,我(朱国华,朱自清的三弟)家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的

一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父

导入亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼

镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然放

射出光彩。父亲在看到《背影》的几年后,便去世了。同学们，你们知道父亲为什么读《背

影》时那么激动吗？让我们先了解作者及写作《背影》缘由。

二、作者与《背影》

了解《背影》：《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文

中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，

特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实，……”

三、名家读《背影》

活动一：听名家读背影，标注不熟悉的字音，了解文章大意。

四、《背影》中读“父”

活动二：聚焦望父买橘的背影，变文为诗，深情朗读。（感情基调：舒缓、深沉）

PPT出示：

我看见他戴着黑布小帽,

穿着黑布大马褂,

深青布棉袍,

知识讲解蹒跚地走到铁道边,

（难点突慢慢探身下去,

破）尚不大难。

可是他穿过铁道,

要爬上那边月台,

就不容易了。

他用两手攀着上面,

两脚再向上缩;

他肥胖的身子向左微倾,

显出努力的样子。

这时我看见他的背影,

我的泪很快地流下来了。

PPT出示：

活动三：我是从看出来这是一个的背影，我感受到这是一个父

亲。