第十五章第4节 电流的测量.docVIP

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第4节电流的测量

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解电流的定义.

2.会进行电流单位的换算，知道1安的物理含义.

3.会用电，会连接电流表，会读电流表上的示数.

4.知道电流的定义.

（二）过程与方法

1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.

2.通过连接电路的实验活动，培养学生的动手操作能力.

3.通过对电流表读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.

情感、态度与价值观

1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.

2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.

二、教学重难点

重点：能够正确使用电流表测电路中的电流.

难点：电流表的正确选择、连接及读数.

教学策略

本节内容具有很强的基础性，无论从知识内容上还是从技能训练上都是电学基础，为了以后顺利学习电学其他章节，必须让学生牢固掌握这些知识.通过演示同一灯泡接在不同的电路中亮度不同，说明电流有强弱之分，公式I=可补充，同时给出电流的单位.借助实物和挂图讲解，让学生认识电流表.用电流表测量电流，应通过实验器材操作演示让学生学习规范的操作，有时间和条件的让学生动手练习，以达到增强记忆、加深印象和提高兴趣的效果.

教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样连接电流表（侧重点是实验操作技能），电流表怎样读数（重点是电流表读数方法）.对电流这个物理量的认识是教学的第一个难点.学生对电路的认识仅限于简单电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向.所以，把电流表连入电路和正确读数是第二个教学难点.所以教师先要作好示范，然后有步骤地安排学生去模仿并从中发现存在的问题以及训练学生对常见问题的处理方法.

教学资源准备

初中电学演示实验板、电流表、小灯泡（2只）、电源、开关、导线若干等.

五、教学过程

教学设计

学生

活动

修改与

补充

一、引入新课

实验演示：当电路中只有一节干电池给小电灯供电时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一节干电池时，观察灯泡的亮度.

请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？小灯泡上标的数字和符号是什么意思？

二、电流

1.电流是表示电流的强弱的物理量，它的符号是“I”.

2.单位：在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安（A）.电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）.1安＝1000毫安，l毫安=1000微安.

3.常见的电流

电流的测量

1.电流表的连接

总结出以下几条规则：

规则1：电流表必须和被测的用电器串联；

规则2：电流必须从“+”接线柱流进，“-”接线柱流出；

规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量

程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；

电流值大于0.6A时用标着“3”的接线柱和“-”接线柱.

规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极

上.

注：使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流的大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择.

2.电流表的读数

首先要明确所选电流表的量程，然后确定电流表的分度值.接通电路后看看电流表偏转了多少读出读数.

四、小结

1.在物理学中，我们用电流强弱来表示电路中的电流的大小，并用字母I来

表示.单位：安培（安）符号：A其他单位：毫安（mA）微安（μA）

2.测量电流大小的仪器，叫电流表.

电流表的使用：

校零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行校正.

串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6”或“3”接线柱流入，从“－”接线柱流出.

不允许把电流表直接连到电源的两端.

使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流的大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择.

展开联想，积极讨论回答问题.

根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识.

板书设计

一、电流的强弱

二、电流的测量

电流表的连接

电流表的读数

教学反思