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七年级美术上册教学计划
七年级美术上册教案(3篇选文)
一、基本情况分析:
本计划是为初中一年级(6-10班)学生设计的。通过初步调查,该年
级学生虽然美术基础较差,但主要原因是小学阶段没有专职老师指导,
学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。
二、教材分析:
这个学期是初中学习阶段的开始。学习过程应尽量避免概念的牵
引和解读,注意联系学生的生活经验,激活兴趣,淡化学科,降低难
度,以满足学生审美心理的共性和个性需求。在教学中,要注意知识
的灵活性,根据不同的知识类型,设置学习情境,构建学习程序。
“造型与表现”是四个学习领域的基础,相对集中在七年级的设置
上。在“造型与表现”的学习过程中,毫无疑问还会设计“欣赏与评论”和
“设计与应用”这两个领域。“综合探究”体现在每一个单元,不局限于某
一种形式,使学习不仅来源于生活中获得的审美经验,而且在实际应
用中得到综合运用和提升,既保证了学科中各种知识内容的综合运用,
又建立了综合实践通道。
学习内容的分布:
a、以“造型与表现”为重点:3个单元。
《画画你我他》(含“欣赏与评论”):观察和表现人物头部的形状特征
和面部特征。
《卡通故事》:尝试表现卡通形象的动画,画出生动有趣的卡通故
事。
《画家笔下的色彩》(含“欣赏与评论”):体验色彩的情感,分析画面
的色彩关系。
B.重点“设计与应用”:1个单元。
《标志设计》:设计logo,应用于生活。
C.强调“欣赏与评论”:2个单元。
《喜庆吉祥的民间美术》(包括“造型、表现”和“设计、应用”):了解
民间艺术的图形及其含义,学习制作剪纸和中国结的基本技法。
《书法的点画之美》:探索中国书法的笔墨形式之美。
d、重点:《综合探究》:1单元。
《让图表说话》(含“设计与应用”):图表的基本分类与作用,图表的
设计与应用。
三.本学期的教学目标:
有意应用在课程中学到的造型元素和形式原理,尝试素描、色彩、
漫画等方式的造型表达,探索不同的表达方式,发展有个性的表达能
力,表达自己的思想和情感。
通过学习标志的知识和方法原理来表达你的设计意图。评论别人
的设计和工艺作品,形成初步的设计意识。
欣赏民间美术作品和装帧作品以及各班精选的美术作品,了解不
同时代和文化的艺术,以及重要的艺术家。本文通过描述、分析、比
较和讨论,简要评论艺术作品和艺术现象,以表达我的感受和看法。
结合其他学科的知识和技能,学习图表设计,了解艺术与其他学科的
关系,艺术与学习和生活的关系。
欣赏中国书法的形式美。通过学习体验,了解不同书法风格的点
画特点、笔墨运用、书法艺术表现、书法作品欣赏所必需的基础知识,
丰富自己的内心感受和生活情趣。
通过学习,初步了解艺术的不同类别和形式,了解艺术与人类生
存环境、传统文化和多元文化的关系,培养尊重人类文化遗产的意识。
四、学期教学的重点和难点:
(1)关键点:
1.描述角色的造型特征,并用它们来表现肖像和卡通故事。
2.感受色彩,认识色彩,用色彩表达情感。
3.标志的设计方法与应用,图表的设计方法与应用。
4.理解民间艺术的图形和含义,欣赏书法的表现形式。
困难:
1.绘画表现了肖像的造型和个性特征。
2.用颜色来表达情感。
3.设计的个性表达。
本学期是学生进入初中的第一个学期。这个年龄的学生很活跃,
参与度很高。观察、记忆、想象、认知能力发展迅速,思维的独立性
和批判性显著增强。他们不满足于简单的说教和现成的结论。随着知
识面和社会接触的扩大,他们的好奇心、求知欲和表达能力加强,对
探索事物的认知倾向表现出极大的兴趣。
基于年龄特点,在知识学习中要注意选择适合学生生活经验的交
流方式,避免生硬晦涩的知识术语。初中生思维发展的特点是从具体
的形象思维向抽象的逻辑思维过渡,生动直观的形象在这个时期仍然
非常重要。
基于这些特点,活动和教学组织促进了教学中的互动交流。同时
也要注意加深同学之间的友谊,培养关心和尊重他人的导向。
逐步改变评价方式,以适应刚从小学进入初中的学生。尊重学生
的理解方式,鼓励大胆表达独立意见。
一、指导思想
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