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1.2化学实验与科学探究（第6课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2化学实验与科学探究（第6课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

教材分析

“1.2化学实验与科学探究（第6课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册”是基于人教版2024九年级化学教材的教学设计，本节课是该学年化学课程的重要组成部分，旨在帮助学生深入理解化学实验与科学探究的基本方法和技巧，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

本节课的主要内容包括：

1.化学实验的基本操作方法和注意事项，如仪器的使用、药品的取用、溶液的配制等。

2.科学探究的基本方法，如观察、实验、假设、验证等。

3.实验数据的处理和分析，如何从实验数据中得出科学结论。

4.实验安全知识，如何预防实验中的安全事故。

本节课的内容与学生的日常生活和未来的学习生活紧密相连，对于培养学生的科学素养和实验技能具有重要意义。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过实验操作、小组讨论、问题解答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.实验与探究能力：通过学习化学实验的基本操作方法和技巧，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用科学探究的基本方法，如观察、实验、假设、验证等，培养学生的科学思维能力。

3.数据处理与分析：学会从实验数据中得出科学结论，培养学生的数据处理和分析能力。

4.安全意识：掌握实验安全知识，预防实验中的安全事故，培养学生的安全意识。

学情分析

在进入九年级化学学习之前，学生已经掌握了基本的化学知识，对化学实验有了初步的认识。他们具备一定的观察和实验操作能力，能够进行简单的实验操作和数据记录。然而，学生在实验操作的规范性、数据处理和分析能力方面还存在不足，需要通过本节课的学习进行进一步的培养和提高。

此外，学生在科学探究方法的应用和实验安全意识方面还有待加强。他们可能习惯于依赖教师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，提高他们的科学探究能力和实验安全意识。

针对学生的学情分析，教师应设计符合学生实际水平的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过引导学生在实验中观察、思考、分析和解决问题，培养他们的科学思维和实验能力。同时，教师还需加强对学生的安全教育，确保他们在实验过程中能够遵守实验规程，预防安全事故的发生。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、实验法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授化学实验基本操作方法和科学探究方法；讨论法用于引导学生交流实验心得和解决问题；实验法用于培养学生的实验技能和观察能力；案例研究法用于分析实验数据和得出结论；项目导向学习法用于引导学生自主设计和完成实验项目。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行实验演示、小组讨论、角色扮演、游戏等活动。实验演示环节让学生直观地了解实验操作过程；小组讨论环节促进学生之间的交流与合作；角色扮演环节增强学生对实验操作的理解和记忆；游戏环节激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、实验仪器、实验药品、视频资源等教学媒体。多媒体课件用于展示实验操作步骤和科学探究方法；实验仪器和药品用于开展实验活动；视频资源用于播放实验安全和注意事项的视频，提高学生的安全意识。通过合理运用教学媒体，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学实验与科学探究”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学实验与科学探究的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

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