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12寓言二则

子任务一领悟生活态度

第1课时

单元主题：办法——生活观察指南

同学们，我们每一个小朋友在成长的路上总会遇到许多问题，在遇到问题的时候，你会怎么办呢？是哭鼻子，还是寻求爸爸妈妈的帮助？或许在今后的成长道路上，我们可以更多地去试着寻找解决问题的办法，去突破自己。这个单元，就让我们一起观察生活，走进故事。今天，老师为大家带来一本有趣的《生活观察指南》。

我们将在学习故事的过程中，不断思考，收获成长。

进入我们本单元的第一个子任务：在寓言故事中领悟生活态度。

活动一：读好寓言，整体感知

同学们，你们还记得我们以前学过哪些寓言故事吗?这些寓言故事告诉我们什么道理呢?

预设：《刻舟求剑》、《坐井观天》、《狐假虎威》……你觉得寓言有什么特点呢?

预设：寓言都是通过一个故事告诉我们一个道理。

今天我们也要来学习寓言，齐读课题。“寓”读yù,是整体认读音节；“则”读zé,是平舌音。这两个字是我们要学习的生字，请你给“寓”组词。寓言、寓意；再来说说“则”的组词：否则，一则故事。“则”在这里表示量词，寓言二则就是——两个寓言故事的意思。

这节课我们来学习第一则寓言《亡羊补牢》。(板书：亡羊补牢)请你读题目。我们一起读一读。你知道圈出的这两个字是什么意思吗？你是怎么知道的？

“亡”是丢失的意思，我是结合课文内容知道的；“牢”是养牛羊的圈，我是结合课文内容，并根据“牢”的字形猜的。看看图片，请你指一指哪个部分是“牢”。没错，“牢”是养牛羊的地方。

这两个字还是我们要书写的字。请同学们伸出手，跟着老师一起写一写。

亡：第一笔点在田字格竖中线上；第二笔横起笔在横中线上，稍长；第三笔竖折的起笔在竖中线的左边，竖折的竖段长短要适当，折段不宜过长。

牢：第一笔点写在竖中线上；“牛”的第一横写在横中线上，第二横要写长些，一竖写在竖中线上，上下两部分要写紧凑些。

理解了题目的意思，现在就让我们一起走进这个故事。请大家自由朗读课文，借助拼音认读生字。课文中不认识的生字，可以用不同的方法识记。

这些生字宝宝，同学们会读吗?请你读一读。小老师带我们读一读。“开火车”读。

这些生字宝宝，同学们不仅会读它们的字音，还会记它们的字形。那它们交上好朋友后，你们还能认出它们吗?请小老师带领我们读一读。注意这两个词语要读轻声。（窟窿街坊）

接下来我请同学来读一读课文，一人读一段。

生字、词语、句子都难不倒同学们，现在让我们再次朗读课文，争取读准字音，读通句子，不回读不漏读。一边读一边思考：故事中的养羊人丢了几次羊?每次丢羊后他分别是怎么做的?

看看，黑板上的表格，你可以把你刚才找到的答案试着填一填。我请同学来说一说。

怎么说

怎么做

结果

想法

第一次

第二次

把内容按照表格的形式进行梳理，能够帮助我们更好地了解课文的内容。现在你知道故事的大致内容了吗？你可以看着表格，和你的同桌互相说一说。

我们一起来说一说故事的内容：养羊人丢了两次羊，第一次他没有听街坊的劝告，没有补羊圈；第二次他后悔没有听劝告，赶紧修补羊圈。从此他再也没有丢过羊。

活动二：还原场景，由果寻因

养羊人丢了两次羊，第一次丢羊是什么原因?养羊人是怎么想的?请你用横线在文中画出来。

预设：

①羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了，

②养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈了。

如果是你丢了羊，你会怎么想?和同学交流。请你来和大家说一说你的想法。看，这两位同学是这样想的，我们请女生读一读她的想法。请男生读一读这位同学的想法。

①羊圈破了窟窿，说明羊圈之前修得不好。

②有狼钻进去叼走羊，说明周围有狼想吃羊，如果不修好羊圈，狼还会再来。我要赶紧修好羊圈。

大家觉得她们说的有道理吗？

如果你是养羊人的街坊，你会怎么劝他?和小组同学演一演。

预设：

①你要赶紧修羊圈!

②如果你不修羊圈，狼还会再来叼走你的羊的。

③你千万不要偷懒，不要以为狼不会再来，好好修羊圈吧!

很可惜，养羊人没有听大家的劝告。默读第四至五自然段，你觉得养羊人第二次丢羊又是为什么?

预设：

①狼又来了，因为羊圈没有修好。

②养羊人没有听街坊的劝告，太大意了。

养羊人第二次丢羊，他又是怎么想，怎么做的?请你说说他的想法。他是怎么做的，请你说。

同学们，看到养羊人这样做，你会对他说什么?

预设：

①他想，现在修还来得及，他赶紧把羊圈修改。

②虽然损失了两只羊，但你能及时认识到错误，及时改正，真不错!以后应该不会丢羊了。

是呀，经过了第二次丢羊，养羊人肯定不会再犯同样的错误了。这个故事真有趣，我们也来演一演。请你当小演员，同桌两人表演养羊人不听劝告和养羊人亡羊补牢的片段。老师这里还有一份评分表，如果能通过语言、动作来表现人物的心理活动，就能得到三颗星。同桌两人赶