中小学研究性学习案例.pdfVIP

中小学研究性学习案例

案例一、我们也来研究“环境与生物”

教高一生物的李老师刚从北京参加完研究性学习的培训回来。经

过培训，他自己也想试一试研究性学习这种方式。这个时候生物课讲

到了“环境污染对生物的影响”这一部分内容，他觉得这部分正好比

较适合，因为环境污染导致的物种数量减少等问题学生们都有所了解，

环境污染问题和生活也密切相关，搜资料、做调查、做实验也比较方

便可行，而且，通过各种研究活动还能提高学生的环保意识和科研意

识。

李老师向校长说明了自己的想法，校长非常支持他。并且，为了

方便学生做实验和查资料，校长同意实验室和网络教室全天开放，让

学生自由使用。

2天后的生物课，李老师向学生宣布了要用研究性学习的方式来

学习“环境污染对生物的影响”这部分内容。得知这个消息，同学们

议论纷纷，有的很兴奋，有的则不是那么高兴，毕竟是第一次进行这

样的活动，习惯了听课的他们难免会有些紧张。幸好李老师事先预料

到了这一点，已经准备了对第一次参加研究性学习学生的“培训”。

李老师说：“大家不用担心，我也是第一次用这种方式给大家上课，

我会一直和大家在一起，有什么问题咱们一起解决，一起学习。学校

的实验室和机房现在全天都为咱们开放，我还准备了一些关于课题选

择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法的材料，现在和大

家一起分享。”然后，李老师把自己精心总结的“培训”内容教给了

大家，并且在临下课的时候给学生布置了任务。要求学生去查一些与

研究内容相关的资料或者去做一些实际调查，然后选择一个自己感兴

趣的研究项目。

同学们利用课余时间，有的去机房上网查资料，有的走访区环保

局和环境监测站，随同专业人员采集河水水样、测定水样，有的调查

学校周围环境的空气状况……经过查资料以及对周边环境的各类污

染因素与常见生物的关系的调查和分析，一些同学依照李老师第一节

课时讲的研究方面的知识，初步确定了自己要研究的项目。

第二次课的时候，李老师让每个同学说出自己选择的研究项目和

同学们分享，让李老师高兴的是，学生们选择的题目多种多样，有很

多都是自己没有想到的。他表扬大家说：“同学们做的很好，题目选

择的也都不错，我很佩服同学们想要做研究的这种精神。但是，由于

时间和资源设备等条件的限制，有些研究是无法进行的，所以，咱们

一起来分析这些项目的可行性，选择一些来研究。”然后李老师和全

班同学就每个问题的可行性进行了分析，删掉了一些在短期内无法进

行的项目和一些所需条件无法满足的项目。小磊是通过上网查资料，

发现许多报道是关于海洋污染对海洋生物的，所以他最初的题目是

“海洋污染对海洋生物的影响”。但是安天市是个内陆城市，不可能

进行海洋生物的研究。所以，考虑到可行性，小磊的选题被淘汰了。

这样的情况还有很多。经过筛选，剩下了以下几个题目：

1.SO2气体对植物(豌豆苗)生长的影响。

2.SO2气体对植物种子发芽的影响。

3.SO2对水生动物生活的影响。

4.汽车尾气对植物生长的影响。

5.汽车尾气对动物生活的影响。

6.燃烧废塑料电线对动物生活的影响。

7.水体酸化对水生动物(如蝌蚪、金鱼、小蟹等)的影响。

8.噪声污染对动物(如小鸡、小白鼠)生活的影响。

9.过量紫外线照射对动物(如小白鼠)生活的影响。

确定选题范围以后，李老师说：“上节课我跟大家讲过，进行研

究是一项复杂的工作，一个人完成可能会有困难，所以每个项目由一

个小组来承担，对相同项目感兴趣的同学加入同一组，每组5个人，

小组成员民主推选一个组长，每个小组要填写课题研究方案设计表并

完成开题报告，组长负责把分组情况和填好的表格交给我。我们下节

课讨论开题报告，然后你们就以小组为单位开始研究。”

课后，学生们自由组成小组，并选择了一个组长。在小组长的带

领下，他们一起讨论了研究方案、进度安排、任务分工等问题。如研

究“燃烧废塑料电线产生的气体对动物生活的影响”项目的第6小组

讨论确定了对青蛙进行实验、研究的步骤以及最后研究结果的呈现方

式等内容。第一次小组会议后，各成员就分头进行相关项目的初步准

备，包括查资料和实际调查。通过这段时间收集来的材料，每个小组

都完成了课题研究方案设计表和开题报告。

转眼到了下一节课，李老师给每个小组发了一张“课题研究方案

评审表”。各小组轮流陈述开题报告，其他小组填写“课题