第7单元 第2章 第1节 基因控制生物的性状2023-2024学年八年级上下册生物高效课堂教学设计(人教版).docx

第7单元第2章第1节基因控制生物的性状2023-2024学年八年级上下册生物高效课堂教学设计(人教版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级生物下册——第7单元第2章第1节基因控制生物的性状

2.教学年级和班级：八年级（上下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解基因的概念及其在生物性状中的作用。

2.掌握基因显性与隐性的基本原理。

3.能够分析基因控制生物性状的实例。

三、教学内容

1.导入新课：通过生活中的实例（如双胞胎的相似性）引发学生对基因的兴趣。

2.讲解基因的基本概念，明确基因位于染色体上，控制生物的某一性状。

3.通过PPT展示基因显性与隐性的图片和实例，讲解基因表现形式。

4.小组讨论：让学生举例说明基因显性与隐性在日常生活中的应用。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调基因在生物性状中的关键作用。

四、教学方法

1.采用问题驱动法引导学生思考基因与生物性状的关系。

2.通过PPT展示和小组讨论，增强学生的实践操作能力。

3.利用生活中的实例，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学评估

1.课堂问答：检查学生对基因概念和显性与隐性原理的理解。

2.小组讨论：评估学生在实际生活中应用基因知识的能力。

六、课后作业

1.结合课本，复习本节课的内容，特别是基因显性与隐性的原理。

2.选择一个生活中的实例，分析其基因控制生物性状的过程，并在下节课分享。

七、教学资源

1.PPT课件：包含基因的概念、显性与隐性实例等内容。

2.生活实例图片：用于引导学生理解和应用基因知识。

3.小组讨论指导：明确讨论的目的和要求，引导学生有效参与。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立“基因控制生物性状”的生命观念，理解生物体的形态结构和生理功能是基因与环境相互作用的结果。

2.科学思维：培养学生分析基因显性与隐性实例的能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

3.科学探究：通过小组讨论和生活实例分析，培养学生主动探究基因在生物性状中作用的热情和能力。

4.社会责任：培养学生运用基因知识解释生活中的生物学问题，提高学生对生物学知识在社会生活中的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-基因的概念及其在生物性状中的作用。

-基因显性与隐性的基本原理及其表现形式。

-能够分析基因控制生物性状的实例。

2.教学难点：

-基因显性与隐性原理的理解和应用。

-理解基因如何通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状。

-将基因知识应用于解释生活中的生物学问题。

-举例：学生可能难以理解为什么同一父母所生的孩子会有不同的性状，如眼睛颜色或身高。教师可以通过具体的基因图解和实例，如孟德尔的豌豆实验，来帮助学生理解基因的显性与隐性表现形式。

-针对基因控制蛋白质合成的理解难点，教师可以利用动画或模型来展示基因如何指导蛋白质的合成过程。

-对于如何应用基因知识解释生活问题，教师可以提供具体的案例分析，如解释为什么某些疾病有家族聚集现象，让学生通过小组讨论来探讨基因与环境因素的相互作用。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解基因的概念、显性与隐性原理等基本知识。

-案例研究法：通过分析具体实例，让学生理解基因如何控制生物性状。

-小组讨论法：鼓励学生分享个人经验，增强学生之间的互动和合作。

-项目导向学习：让学生通过研究项目深入探索基因在实际生活中的应用。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演基因、蛋白质等角色，模拟基因控制生物性状的过程。

-实验活动：进行遗传实验，如孟德尔的豌豆实验，让学生亲身体验基因的显性与隐性表现。

-游戏设计：制作基因知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-PPT课件：展示基因的概念、显性与隐性原理等知识，并提供清晰的图片和图表。

-视频材料：播放有关基因研究的视频，帮助学生更直观地理解基因的作用。

-动画或模型：使用动画或模型展示基因控制蛋白质合成的过程，增强学生的理解。

-网络资源：提供相关的在线文章和数据库，供学生进一步探索和学习。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-老师：同学们，我们今天要学习的是关于基因控制生物性状的知识。我会先给大家讲一个故事，大家请听好。

-故事引入：讲述一个双胞胎兄弟，虽然长得一模一样，但其中一个却有着蓝色的眼睛，另一个有着棕色的眼睛。这是为什么呢？

2.讲解基因概念（10分钟）

-老师：基因是位于染色体上的DNA片段，它们控制着生物体的某一性状。比如，决定眼睛颜色的基因就位于染色体上。

-学生：原来如此，基因是决定我们性状的小片段啊！

3.