第一单元 3　大堰河——我的保姆.doc

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[课时作业]单独成册对应学生用书第81页

一、基础巩固

1．下列句子中，加点的成语使用不当的一项是()

A．诗中描写了“他”在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。

B．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。

C．全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽。

D．大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。

解析：C项，意犹未尽：指还没有尽兴。词义与语境不合。A项，忸怩不安：形容不大方、羞惭、不好意思的样子。B项，娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。D项，天伦之乐：泛指家庭的乐趣。

答案：C

2．下列各项中没有语病的一项是()

A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。

B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。

C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。

D．诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。

解析：A项，关联词语的位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面；B项，“因而”应为“从而”；C项，成分残缺，应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。

答案：D

3．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()

少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发，________，仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……

A．清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花

B．鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕

C．清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步

D．花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神

解析：C项中“清澈的眼神”与“飘动的黑发”衔接；“花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步”句式一致。故选C。

答案：C

二、课外阅读

(一)阅读下面这首诗，完成4、5题。

呵，母亲

舒婷

你苍白的指尖理着我的双鬓，

我禁不住像儿时一样

紧紧拉住你的衣襟。

呵，母亲，

为了留住你渐渐隐去的身影，

虽然晨曦已把梦剪成烟缕，

我还是久久不敢睁开眼睛。

我依旧珍藏着那鲜红的围巾，

生怕浣洗会使它

失去你特有的温馨。

呵，母亲

岁月的流水不也同样无情？

生怕记忆也一样褪色啊，

我怎敢轻易打开它的画屏？

为了一根刺我曾向你哭喊，

如今带着荆冠，我不敢，

一声也不敢呻吟。

呵，母亲，

我常悲哀地仰望你的照片，

纵然呼唤能够穿透黄土，

我怎敢惊动你的安眠？

我还不敢这样陈列爱的祭品，

虽然我写了许多支歌

给花、给海、给黎明。

呵，母亲，

我的甜柔深谧的怀念，

不是激流，不是瀑布，

是花木掩映中唱不出歌声的枯井。

4．这首小诗第一节写了什么内容？具有怎样的作用？

答：

答案：第一节诗描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景，表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情，定下了全诗的感情基调。

5．诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念？这样写有什么深意？

答：

答案：诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”，是持久永恒的，这种爱和怀念难以用语言来表达，而每当想起母亲时，心中会有一种难言的敬爱、依恋和悲惋之情。

(二)阅读下面这首诗，完成6～8题。

礁石

艾青

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

1954年

6．试简要分析“礁石”这一形象。

答：

解析：分析形象，首先要分析形象的外在形态，其次要分析形象的内在含义，分析形象的象征意义。

答案：《礁石》塑造的是长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象，它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。

7．艾青说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比较分析《礁石》与《大堰河——我的保姆》在表达观念、抒发感情方面的“形象”有何不同。

答：