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书香浸润校园经典滋润童年

书香浸润校园经典滋润童年

——泽国小学经典诵读特色建设报告

温岭市泽国镇中心小学座落于泽国复兴路260号，创办于民

国十年（1921）。学校现有33个教学班，在校学生1900

余人，教职工总数为107人。学校为全国经典诗文诵读重点

实验学校、浙江省活动课程研究会实验学校（基地）、浙

江省书法教育研究实验基地、台州市经验基本现代化学

校。

多年来，学校以“全面发展打基础，培养个性育人才”为办学

宗旨，积极创建以经典诵读为特色的书香校园，为每一个

人的成长提供更大的自主空间与个性空间、促进学生的创

新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新

的平台；为学校的办学，丰富了内涵，提升了品位。

【规划运作】好雨知时节，当春乃发生

自2000年开始，泽国小学把经典诵读建设列为学校的特

色，2004年由教代会审议通过，纳入学校的三年发展规划

之中。

为使学校逐步成为学生享受成长快乐的理想乐园，成

为教师实现专业发展的理想舞台，学校让书香浸润校园，

.专业资料.学习参考.

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让经典滋润童年，让阅读伴随师生成长，建设师生精神家

园，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。

学校从优化环境入手，让师生生活中充满书香。优化图书

室的软硬件装备，加大投入建设图书室，购买图书，创建

电子阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读建

设的设的重镇重镇；建设富有浓郁书香气息的校园文化，让校园处

处洋溢着浓浓书香：建设班级星级书架、学生绘画壁、师

生书法墙，在操场周围的围墙上创设寓言、古诗图文墙，

建设阅读广场、阅读廊亭等。

学校从强化师资入手，以教师发展引领阅读。强师资即强

学校，建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍是学校工

作的重中之重。学校号召全体教师做与书为伴的教师。要

求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专

著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂

志，解世事风情。对其中的教育类书，并根据教师的不同

年龄要求分别撰写一定数量的读书笔记。

学校从引领学生入手，让阅读与学生终身为伴。学校要求

教师要向学生推荐好书，激发学生阅读兴趣，指导阅读方

法，使学生的阅读更健康。开展每日晨背、每周开设阅读

课、周五阅读盘点、周末大阅读、读书汇报会、读书日、

读书节、、书香伴书香伴我行我行班队活动、诗“韵飘香”、名著“阅读”

等竞赛活动。开发校本课程促进阅读，使特色走向常态。

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用考评机制激励学生阅读，建立星级背诵卡，评选书香班

级，评选阅读之星。

学校加强艺术社团建设，丰富校园文化。规范发展学

生艺术社团，经常性、自主性地开展活动，特长得到发

展。继续发挥书法、美术、声乐、舞蹈、雏鹰电视台等社

团的示范作用，为其搭建展示的平台，让学生在社团中个

性得到张扬使学生在艺术中熏陶、在艺术中审美。

【课题引领】沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风

为了搞好经典诵读的特色建设，学校用课题引领支撑，申

报立项了《用阅读引领师生精神成长》的省规课题、台州市

重点课题，确保特色建设有效开展。

用阅读引领师生“精神成长”，让教育成为学生享受成长快乐

的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学

校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同

发展的理想空间；教育过程首先是一个精神成长的过程，

然后才成为科学获知过程的一部分。经典是构筑我们精神

世界的基本材料，精神成长需要用经典的雨露来浇灌；师

生在进行经典阅读的过程共同获得精神的成长，让教师由

经“验型”向“学习型”、科研型“”发展，让学生在书的世界中

受到物质和精神的双重洗礼。

为了明确课题的研究方向，我们把经典诵读为特色的书香“

校园”定位为：具有一个充满浓郁文化气息的校园环境；让

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经典诵读成为师生的一种自觉行为，养成一种阅读的好习

惯甚至成为一种风