【部级视频】支撑跳跃：《跳上成跪撑—向前跳下》（三年级）.pdf

【部级视频】支撑跳跃：《跳上成跪撑—向前跳下》（三年

级）

教学设计

一、教材依据：

1、人教版2011义务教育课程标准实验教师用书体育3至4年级

内容：支撑跳跃：跳上成跪撑—向前跳下

2、新版2011《体育与健康课程标准》

二、设计思想：

本课根据新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，以学生

发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，在教学中

启发引导学生自学、自练、探讨合作学习方式结合信息技术方法手段，

激发学生的学习的兴趣。发展学生的协调性、灵敏性和柔韧性等身体

素质，培养学生的拓展能力，养成积极主动的参与体育活动习惯和克

服困难的优良品质。

三、教材分析

本单元的教学内容：跳上成跪撑——向前跳下，是水平二器械体

操的教材，属于体育教学大纲规定的必修教材，是对体操学习内容的

延续与拓展，支撑跳跃与技巧动作的组合选择，本单元教材进行三个

课时的教学设计，对发展学生体操技能，提高灵敏、协调、柔韧、跳

跃和平衡能力等多项身体素质具有良好的促进作用，它对控制学生的

身体姿势，在活动中展示自我，同伴间互相协作和配合都有很好的培

养，同时学会从高处跳下时如何自我保护，培养勇敢、果断、克服困

难等精神都具有积极的作用。本节课是单元学习内容第二课时，使大

部分学生能够掌握跳上成跪撑——向前跳下的完整动作方法，在动作

内容上要能够连贯的完成练习，进一步发展身体协调、平衡等身体素

质，提高跳跃能力和腰腹肌肉的力量。但是由于跳上成跪撑——向前

跳下难度大，存在着一定的危险因素，所以在练习时要注意保护方法

与练习秩序的培养。同时，通过对学练过程的引导，来启发学生正确

面对成功与失败的态度，培养沉着果断、勇敢自信，增强学生团队意

识，提高合作能力。

四、学情分析

我校是一所农村九年一贯制学校，本班上课学生为小学三年级，

学生活泼好动，思维活跃，耐力性较强，对跳跃活动和游戏有着浓厚

兴趣。班级女生对于有一定危险或挑战的学习内容还存在畏难害怕的

情绪思想，但是稳重认真、动作做出来漂亮，而男生对于一些有难度

的学习内容，敢于尝试与挑战。学生自控能力、肌肉力量较差，动作

协调性还是不错的，在信息技术学习上有一定的基础。所以在教学中

采用男女同学混组的形式，发挥各自不同的特点进行差异教学。在教

学内容技术动作的方法中采用多媒体视频进行讲解教学，使学生更直

观的掌握技术的要点。因此，在课前让学生在网络上收集学习本课的

学习内容，建立形象思维印象，初步了解学习动作的方法。在教学中

采用创设情境，语言激励，争当小冠军，多媒体循环播放与练习内容

录制等手段进行教学，抓住学生对运动项目的好奇心和模仿能力强的

特点，在教学中给学生创建展示自我的舞台，体验不同的练习方法，

在不断的体验，挑战，对抗中感觉成功，享受体育运动的快乐。

五、教学（学习）目标与重难点

教学（学习）目标：

1、进一步学习跳上成跪撑—向前跳下的动作，懂得动作方法要领，

建立正确的动作概念。90％学生能够连贯的完成动作。

2、发展身体协调、平衡等身体素质，提高跳跃能力和腰腹肌肉的

力量。

3、培养学生挑战自我、克服困难和勇敢顽强的精神，养成互帮互

助学习的好习惯，建立和谐的伙伴关系。

重点：摆臂下压，屈膝缓冲。

难点：弹性屈伸与下压提膝配合，控制平衡。五、学情分析

六、教学方法和手段：

本课根据新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，以学生

发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，把握信息

技术与体育课堂教学的有机融合原则。在教学中采用多种练习形式提

高学习兴趣，在教学过程中使用自主、探讨、合作方式进行学习，结

合讲解示范、启发、多媒体视频、游戏竞赛等教学方法激发学生学习

的兴趣。通过小组合作学习方式，发挥学生间的互助精神，通过个人

展示与信息技术相结合，运用多媒体视频循环播放与练习内容录制等

教学方法，解决所发现的问题，互相学习改正。关注个体差异，在难

度上设计了可进可退的练习方式，利用分层、分解练习，从易到难，

让每个学生都能进步。循序渐进的引导学生进行练习，逐步加大练习

难度让学生从容掌握动作。充分挖掘每个学生的潜在能力发挥学生的

主动性，以促进学生努力达到学习目标。

七、活动过程：第二课时

一、准备部分：激