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学习指南

一、导语

文学理论是中国语言文学专业的基础课，也是文艺学学科中的重要课程。作为中文系的

学生，只有学好了这门课程，才能够登堂入室，真正进入其他课程的堂奥。

一般说来，文学理论课程的内容要素是由专业术语(概念)、知识和问题构成的。术语，

是构成文学理论体系的基本元素；知识，是构成文学理论体系的基本材料。这两者是需要准

确记忆的。至于问题，则是文学理论体系的骨架、血脉和灵魂，十分重要。

学习这门课程的最终目的就是要认识和理解这些问题，并掌握论证和解决这些问题的基

本方法和技能，更高一点的要求则是要学会文学理论的基本思维方法。教材是必读书，同学

们要通过预习，在熟记术语和知识的基础上，对照思考题通读教材和听课，并将两者紧密地

结合进行。在听课中，关键是听老师是通过哪些思路、观点和材料来论证问题、解决问题的。

只要这样，才能学会、学好、学活，学到根本。

通过阅读参考书目要达到三种效果，一是巩固和加深对教材内容的理解；二是培养专业

兴趣，拓展知识视野和思维空间；三是供考研的同学提升知识水平与拓展思维能力。因此，

在操作中，必须将阅读教材与听课结合起来，将必读书与阅读书结合起来，将精读与泛读结

合起来，将结业考试的近期目标与丰厚知识修养的长远目标结合起来，真正“掌握”这门课程。

“掌握”是一种很高的学习境界，只有经过学会→学好→学活→学到根本，从而形成一种内

在的能力，才算达到了这种境界。显然，要通过课堂教学达到此种境界是不现实的，这需要

每位同学长期艰苦的努力。如果说，文学理论是一座美丽而神圣的殿堂，我们教师所做的一

切努力，只是想交给每位同学一把智慧的钥匙。那么，就请同学们自己打开圣殿之门，该登

堂者登堂，欲入室者入室吧！

二、怎样学习文学理论课程？

常常听到同学们说：“文学理论难学”、“听不懂”、“不知道该怎么学”等等。作为一位任

课的老师，有必要向同学们谈谈这方面的问题。

（一）文学理论课程为什么难学？

我认为，有两方面的原因。从客观方面看，文学理论研究的问题相当广泛(诸如文学创

作问题，文学欣赏问题，文学批评问题，文学本质问题，文学发展问题等)，相当微妙(诸如

创作思维、文学风格、艺术价值等)和相当复杂(涉及到哲学、心理学、文化学、艺术学、

美学等)。而且，任何一个文学理论问题，都不像“1+1=2”那样有精确的答案，而是仁者见

仁，智者见智，不可能有完全一致的说法，这些都给学习者带来一定的难度。

从主观方面看，一是从小学到高中所形成的“应试教育”的心理定势，和将一篇课文分

解为字、词、句、段、中心思想和写作特点的“语文学习模式”，严重地阻碍着学习的进行。

有许多同学考入大学后，还是以“中学生的心态”从事大学的学习。按理说，考入大学后，

要立即完成由“中学生”到“大学生”的角色转换。从多年的教学实践看，每个同学的这种

角色转换所需的时间是长短不一的。有在大一完成转换的，有在大二、大三完成转换的，有

人在大四才开始转换，还有到大学毕业时都未能从根本上完成转换。因此，这是一个很严重

的问题。所以，同学们进入文学理论的课堂，普遍地缺乏心理的准备，不是“东向而望，不

见西墙”，就是“乱了方寸”，有人干脆消极对待，拒绝听课(看其他书)。二是同学们在中学

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时虽也接触到一些文学、历史、哲学等知识，但极零碎、极肤浅，还没有形成较稳定的知识

结构。换句话说，就是同学们学习文学理论还缺乏应有的知识结构。因此，一接触到如此复

杂广博的文学理论，便如坠雾里云中，不知所处。在听课中，没有找到自己的位置，更没有

找到自己的感觉。试想，没有位置和感觉地去听课，会是什么结果呢?三是同学们求知心切，

急于求成。听数学课，学