第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计 2023-2024学年高一历史下学期同步教学教学设计（中外历史纲要下册）.docx

第18课冷战与国际格局的演变教学设计2023-2024学年高一历史下学期同步教学教学设计（中外历史纲要下册）

授课内容

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教学内容

本节课为人教版《历史》高中一年级下册第18课“冷战与国际格局的演变”，具体内容包括：

1.冷战政策的出台：美苏战时同盟的破裂、杜鲁门主义的提出、冷战的爆发以及两大军事集团的形成。

2.冷战在国际政治、经济、军事、科技、文化等领域的具体表现。

3.冷战时期的国际格局：两极格局的形成、第三世界的崛起、多极化趋势的出现。

4.冷战结束与当今世界格局：苏联解体、美国成为唯一超级大国、多极化趋势的加强。

5.冷战对国际关系的影响：冷战时期的冲突与缓和、冷战结束后的国际局势。

6.冷战对我国的影响：我国在冷战时期的外交政策、冷战结束后的改革开放。

本节课旨在让学生了解冷战时期的历史背景、主要事件和国际格局的演变，认识冷战对国际关系的影响，以及冷战结束后的世界局势。通过本节课的学习，学生应能掌握冷战时期的重要历史知识，提高历史素养，培养分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.时序观念：能够理解冷战时期的历史脉络，把握国际格局的演变过程。

2.史料实证：通过分析教材中的历史事件、人物和文献，学会运用史料来验证历史结论。

3.历史解释：能够对冷战时期的重要历史事件进行客观、准确的解释和评价。

4.历史思维：培养学生的比较思维、辩证思维，提高分析问题和解决问题的能力。

5.价值判断：认识冷战时期国际关系对世界和平与发展的影响，树立正确的历史观、国际观。

6.爱国主义：通过学习我国在冷战时期的外交政策，增强学生的民族自豪感和国家认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.冷战政策的出台及其对国际关系的影响。

2.冷战时期的国际格局：两极格局的形成、第三世界的崛起、多极化趋势的出现。

3.冷战结束与当今世界格局的变化。

难点：

1.冷战政策的出台背景及其背后的战略意图。

2.冷战时期国际格局的演变过程及其内在联系。

3.冷战结束后的世界格局：多极化趋势的加强与面临的挑战。

解决办法：

1.对于冷战的背景和政策出台，可以通过时间线的方式，引导学生梳理冷战的起因和发展过程，同时结合历史地图、文献资料等，让学生更直观地理解冷战政策的出台及其影响。

2.对于国际格局的演变，可以通过对比分析、案例教学等方法，让学生了解两极格局的形成、第三世界的崛起以及多极化趋势的出现，并引导学生探讨这些变化背后的原因和影响。

3.对于冷战结束后的世界格局，可以通过时事新闻、国际政治分析等，让学生了解当今世界的多极化趋势及其面临的挑战，培养学生关注时事、思考问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析冷战时期的重要事件和人物，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等，激发学生的兴趣，培养学生的批判性思维能力。

2.讨论法：组织学生就冷战对国际关系的影响、冷战结束后的世界格局等话题进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3.时空观念法：引导学生运用时间线和地理地图，梳理冷战时期的历史脉络和国际格局的演变，培养学生的时序观念和空间观念。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、历史视频等，生动展示冷战时期的重要事件和场景，增强学生的直观感受和理解能力。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史文献、新闻报道等，进行自主学习和探究，提高学生的信息获取和处理能力。

3.模拟游戏：设计相关的模拟游戏，如冷战时期的国际政治策略游戏等，让学生在游戏中体验历史，提高学生的参与度和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“冷战与国际格局的演变”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冷战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冷战的图片或视频片段，让学生初步感受冷战的历史背景和国际格局的演变。

简短介绍冷战的概念和国际格局的演变，为接下来的学习打下基础。

2.冷战与国际格局演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、组成部分和冷战与国际格局演变的关系。

过程：

讲解冷战的定义，包括其主要阶段和重要事件。

详细介绍冷战的国际政治、经济和军事方面的表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冷战与国际格局演变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特点和冷战后国际格局的演变。

过程：

选择几个典型的冷战事件进行分析，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冷战的历史脉络和国际格局的演变。

引导学生思考这些案例对当今世界格局的影响，以及冷战对国际关系的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）