职业教育数字化转型的意义、困境与育人路径.pdf

2024年8月黑龙江教师发展学院学报Aug.2024

第43卷第8期JournalofHeilongjiangInstituteofTeacherDevelopmentVol.43No.8

DOI:10.3969/j.issn.2096-8531.2024.08.018

职业教育数字化转型的意义、困境与育人路径

汪慧英

(益阳医学高等专科学校马克思主义学院,湖南益阳413000)

摘要:职业教育数字化转型能进一步强化高职院校育人能力,稳固保持高职院校高质量发展的核心竞争力。

在新时代背景下,推进职业教育的数字化转型,不仅要深入分析教育资源短缺、服务对象局限等困境,而且还需要依

托数字教育的特色,通过实施教育实训双轨并行机制、扩大教育服务对象范围等措施,精心构建数字化转型的框架,

以深化教育创新为突破口,扩展职业教育数字化转型的育人新路径。

关键词:职业教育;数字化转型;发展需要;意义;实践困境;育人路径

中图分类号:G710文献标志码:A文章编号:2096-8531(2024)08-0080-04

当前,数字化教育正在为职业教育的发展改革实现数字化人才培养、数字化产业建设与数字经济

注入新的活力。为此,职业院校需深入分析数字化发展等内容的多元融合,为我国产业竞争力与国际

转型在职业教育中的意义及其所面临的困境,做好[2]

发展竞争力的提升夯实基础。从职业教育发展

对当前职业教育工作需求、教育问题的探究,并结合特性与发展需求来看,经过数十年的发展建设,我国

未来职业教育发展布局与发展规划,制定科学的职已经构筑了完善的数字化教育发展体系。职业教育

业教育发展策略与发展方案,有效提升职业教育数的数字化转型,将以提升职业人才数字媒体素养、专

字化转型背景下的教育工作质量,增强新时期职业业素养、从业素养及道德思想品质等为基础,不断深

教育发展的针对性与实效性。化教育创新与教育探索,并基于职业教育线上、线下

双平台的发展融合,实现职业教育数字化转型的多

一、职业教育数字化转型的发展需求

位一体协同推进,增强新时期职业教育数字化转型

2008年10月,教育部高等教育司发布《“网络的育人成果转化能力,为新时期职业教育发展更好

教育数字化学习资源中心建设”项目任务书》的通地保持数字化转型的育人优势夯实基础。此外,习

知,掀起了数字化教育改革的发展浪潮。在此后的近平总书记在2023年中共中央政治局第五次集体

十余年中,我国持续面向数字化教育改革深化资源学习时强调:“教育数字化是我国开辟教育发展新

投入,并重点围绕数字平台建设、数字智慧教育、数赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步

字资源整合与数字教育生态建设等开展结构性调推进数字教育,为个性化学习、终身学习、扩大优质

整,实现数字化教育发展与智慧教育、信息化教育的教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。”[3]

多轨并行。2023年,国家高等教育智慧教育平台与因此,数字化教育转型,不仅关乎职业人才个人成长

国家职业教育智慧教育平台的推出,为高等教育的与职业发展,而且对于我国建立良好职业教育发展

[1]

数字化转