阅读素养专训 （教学设计）-2023-2024学年五年级语文上册统编版.docx

阅读素养专训（教学设计）-2023-2024学年五年级语文上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

阅读素养专训（教学设计）-2023-2024学年五年级语文上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级语文上册统编版第四单元的《阅读素养专训》。本单元的主题为“民间故事”，旨在通过阅读民间故事，培养学生对民间文化的认识和理解，提高学生的阅读素养。本节课将围绕这一主题，选择具有代表性的课文进行阅读和分析，并结合学生的已有知识，引导他们深入理解课文内容，提升阅读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事，对民间故事的基本特点和价值有一定的了解。在此基础上，本节课将通过深入分析课文内容，进一步引导学生理解民间故事的魅力和内涵，提高他们的阅读素养。同时，本节课还将结合学生已学的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等，帮助他们在阅读中更好地运用这些知识，提升阅读效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读民间故事，提升学生的语文素养，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用所学知识进行有效的口语表达和书面表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的人物形象、故事情节等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出见解。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中优美的语言、形象的人物描写等，提高学生的审美能力，培养他们独立审美、创造美的能力。

4.文化传承与理解：通过学习民间故事，使学生了解和传承我国民间文化，增强他们对民族文化的认同感和自豪感，提升他们对文化的理解能力。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和心理特点，他们在语言表达、思维逻辑、审美鉴赏等方面已有一定的基础。大部分学生对民间故事有一定的了解，能够主动参与课堂讨论，分享自己的观点。然而，部分学生在阅读理解上仍有困难，对复杂情节的把握和深层次的含义解读能力有待提高。

在知识与能力方面，学生已经掌握了基本的阅读技巧和写作方法，能够运用词汇和语法知识进行表达。但在批判性思维和创造性思维方面，部分学生还有待提升。在审美鉴赏方面，学生对优美的语言和形象的人物描写有一定的欣赏能力，但需要进一步培养他们的审美情趣。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导和监督。对于课程学习，学生的兴趣和积极性对教学效果具有重要影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

针对学生的具体情况，教师应因材施教，设计不同难度的教学任务，关注学生的个体差异。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性思维，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过激发学生的兴趣，培养良好的学习行为习惯，使他们在愉悦的氛围中掌握知识，提升素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解民间故事的基本特点和价值，引导学生了解民间文化的内涵。

-案例研究法：教师提供具体的民间故事案例，让学生分析故事情节、人物形象等，提升阅读理解能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个民间故事进行深入研究，培养学生的独立思考和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解故事情节和人物性格。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的关键问题，如故事的主题、人物关系的处理等，促进学生之间的互动和思考。

-游戏设计：设计一些与民间故事相关的游戏，如故事接龙、角色猜谜等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：

-图片和插图：使用与课文相关的图片和插图，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

-视频资料：播放一些与民间故事相关的视频资料，如民间故事动画短片、纪录片等，增加学生的直观感受和理解。

-电子白板：利用电子白板技术，展示课文中的重要内容和知识点，方便学生查看和复习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅民间故事的插图，引导学生回忆起之前学过的民间故事，激发学生对民间故事的兴趣。

-教师提出问题：“你们知道什么是民间故事吗？民间故事有什么特点和价值？”引起学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕本节课的教学目标，讲解民间故事的基本特点和价值，引导学生了解民间文化的内涵。

-教师通过案例研究，提供具体的民间故事案例，让学生分析故事情节、人物形象等，提升阅读理