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初二学生期中考试自我总结（精选31篇）

初二学生期中考试自我总结篇1

一、试题情况：

本试题给我的第一印象是活而不难，立意新颖，出题漂

亮。

1、试题开放，难易度适中，考题采用了两个小片段，分

别从家长、学生两个角度出发，把两代人之间有关沟通的情况

进行了描述，内容贴近学生的生活，理论联系实际。

2、考查学生的分析能力、观察能力、学以致用能力，试

题体现了情感、能力、知识的测试和运用。

3、考查主要从“是什么”、“为什么”、“怎么样”这

样的思路来进行。对学生来说，这道题并不难，看上去内容熟

悉，容易理解，似乎比较简单。

4、本题分值为12分，要求通过阅读材料，谈谈自己的看

法，共涉及到三个问题：片段反映的问题，造成问题的原因，

该如何正常交往？

5、通过小组讨论及对试题的研究，确定本题的评分标准

为：

⑴、第一问能说明子女与父母之间缺乏沟通与交流，沟通

有问题，沟通不畅，不能正常交往等，答对一点给2分。

⑵、第二问回答原因至少两条，每条2分，共4分，答案

如：①逆反心理的影响；②进入青春期后，我们有了自己的思

想，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权

威；③我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对

社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱

好、行为方式等方面难免产生较大差异；④我们与父母的冲

突，往往基于父母对我们的高期待、严要求；⑤父母教育方式

不当，子女不理解、体谅父母等。

⑶、第三问要求答做法，要答够三点，共6分，答案如：

①要理解关心体贴父母，主动与父母沟通；②要走近父母，亲

近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。③遇事要心平气和

地与父母商量。④要掌握有效沟通的基本要领：彼此了解是前

提；尊重理解是关键；理解父母的有效方法是换位思考，沟通

的结果要求同存异。⑤掌握与父母交往的艺术：赞赏父母，赞

赏中增进亲情；认真聆听，聆听中获得教益等等。

6、本题也存在一些小小的瑕疵，如题目的设问不是很明

确，试卷上给学生答题的空间过小等，都影响到了学生的发

挥。

二、试卷情况：

本题最高分12分（满分12分），最低分0分，大多集中

在8到10分之间。第一问较为简单，也是最易失分的题目。

失分多因审题不清，没有弄明白题意，关键词把握不准，答非

所问，或者就根本没有回答该题。第二问要求回答原因，平时

这样的练习已经多，应该比较熟悉，但是有些学生只回答了一

个原因，回答不全面，也就失去了宝贵的2分。第三问学生没

有审请问题“如何正常交往”这一关键词，这应侧重答“怎么

做”，而学生仅仅答出了要与父母主动沟通，至于沟通的要领

及与父母交往的艺术方面的内容却没写全面，这些内容才是

“具体做法”，关键点没有答上，所以失分。还有很多同学没

有认真审题，特别是没有着重看题目括号内的三个提示，因此

就出现了“片段一”，“片段二”这样的答案，答非所问，甚

至出现知识点重复现象，两问答同一答案。要么丢三落四，不

能按分答题。

本次考试，就本试题来说，学生的考试结果不是很理想，

多数学生没有得满分，原因就是该题丢了分。而本题正是考查

学生能力的一道大题，也是反映学生真实水平的一道有分量的

题目，学生暴露出的问题值得我们在今后的教学中反思。

三、教与学存在的问题：

1、审题不清，没有认真看题，抓不住材料和问题的关键

点，也就找不到答题的切入点，不知问什么即不知答什么。

2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么三言两语

应付了事，要么照搬照抄下笔千言，不能准确、全面地回答问

题。

3、专业术语表述不规范，答案没条理，分点不清，层次

不明。

4、基础知识不扎实，学生概念模糊，印象不深刻。

四、改进的办法如下：

1、强化课堂：课堂是教育的主阵地，课上一分钟，课下

十年功。每个老师都应向课堂要效率。老师精讲，学生细听，

老师点拨，学生活动。这就要求教学过程的切实转变，从注重

知识传授转变为注重能力培养，从研究题目转变为研究题型，

从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加注重社会实

践。

2、夯实基础：万变不离其宗，基础是关键。教学中加强

对学生提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点知识要求

烂熟于胸，以便于学生答题，以不便应万变，灵活应对，冷静

分析。

3、注重实战：教学中注重