2024年暑假学习秋季新课标新教材心得：从思考到行动的初中物理新学期必修课.docx

暑假学习秋季新课标新教材心得：从思考到行动的初中物理新学期必修课

新课标、新教材、新中考、新教法：新生态

——从思考到行动的初中物理新学期必修课

美妙的暑假倒换了教师的生活。夏日炎炎，树木进入了白昼休眠态，滚滚热浪，教师们多数感染了暑假综合症。

世界唯一不变的，是一直在不停地变化着。

随着国际交流的逐渐频繁和不断深入，信息化的新时代让地球村渐渐变得透明。教育大发展的全球气候助长了我国的教育改革。全国教育事业蓬勃复兴，新课程、新课标、新教材、新中考，基础教育改革大潮奔涌向前……

参加新教材培训学习的电流，打开了老师们矇眬婆娑的双眼。新课程方案的颂布、新修订课标的启用，全省新中考的变革、全州新教材的迭代，冲击了物理教师心中的洪荒！

我们必须要一起来学习，了解新形势下的新要求新作为。

一、新课标是统领

2022年修订版的课程标准，修改增加了主题、全面更新的内容，课程理念、课程内容、学业要求、教学建议，以及21个必做实验的规范、跨学科实践的讲解与示范等，凡此种种不仅明示了新时代党和国家对物理学科教育的新要求，还阐明了如今的初中物理教育究竟要怎样去做。

无数次我们都获取了明确的信息：新课标是统领。

二、新教材是工具

北师大新版初中物理教材，将大量的教育研究成果运用于初中物理教学实际，我们必须读懂、看透，认真领会、广泛交流，切实使用好这本崭新的教学工具。

参加了北师大出版集团组织的全州初中物理新教材培训，增进了参训教师对新教材的了解。

1.了解教材编修的逻辑联系

教材是从课程政策设计到课程实施的一座桥梁，是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的具体表现。不仅体现在思想政治、家国情怀、红色文化、传统文化等内容在教材中的直接选用和有机融入方面，还隐含着“为谁培养人、培养怎样的人”的基本理念和价值追求。

其次，是理解物理课程本身的内容体系，明白以大观念为引领、以主题为线索，以知识、规律为工具，逐步掌握教材的主题化、单元化结构系统，让学习知识不再零碎，利用知识的学习完成学科内容的结构化构建。教师自己要读懂课标中课程内容的五大主题的结构化关联，注意使用好新版教材每章末的“整理与复习”，期望通过内容梳理，引导学生提升对本章知识结构与内在脉络的整体认识，帮助学生了解本章的核心概念及其所发展的物理观念，也可鼓励学生在示例的基础上自行绘制概念图或思维导图，让学生“既见树木又见森林”，帮助学生开展指向物理学科核心素养的总结、反思和拓展。

2.遵从教材采用的“学生视角”

新版教材全面启用了“学生视角”。以情境为引领，通过观察、实验、探究或实践，建构知识、发现规律、培养能力，再从物理走向应用，促进学生素养发展。而这个教材的学习线程中，主要体现的是学生真正的学习行为特征，正在或者应该做什么。比如，八年级第一章第二节熔化和凝固，引入（金属浇铸、冰与水、“蜡油”与蜡烛）?建构（建立概念、探究熔化特点、推理凝固）?应用（天工开物中典型事例解释、用什么容器熔化铜和锡），最后是阅读和自我检测，都是以学生为对象，要去完成的学习历程。

3.落实教材凸显的实验探究

新课标把实验探究上升为与原来三大主题并列的第四主题，还规定了9个测量类、12个探究类学生必做实验，既体现了对科学探究的更加重视，凸显了学生进行实验探究的重要学习途径与方法，更是规划好了学生必须要亲身参与体验的真切的学习经历，而且这个实现知识发现与意义建构的行为过程，远比知道实验结论要犹其重要，恐怕今后的学考实践检测题也可能会体现关注过程与经历的价值取向。

教材中有大量的情境观察、演示小实验和课堂上的小小“实验探究”，也有归属于课标第四主题的“学生实验”，在学习实施过程中有所侧重不同。△“实验探究”这是教学中师生共同开展的实验活动，对应《课程标准》中“通过实验…”的相关内容，服务于知识的获取以及科学探究能力的培养。

△“学生实验”这是学生必做的实验，对应《课程标准》中“实验探究”主题的内容，包含测量类实验和探究类实验。

教师一定要注意掌握好自己的角色定位，认真完成相应的教学任务，落实实验探究的育人功能，品鉴物理学科的本色韵味。

4.大胆践行新的育人方式认真开展跨学科实践

新版教材按照国家新课程方案的要求，在课节上将部分小节修改转变为实践主题，还新增了4个跨学科实践，共有12节跨学科实践。

这12个初中物理跨学科实践小主题课节，应占据初中物理教学课时的10%，必须用这10%的新主题实践教学，真正撬动90%的学科课程教学改革。这给教师的工作带来了强劲的挑战，唯有不断学习、积极探索，勇于创新，才能实现教育的升级迭代。

5.仔细琢磨新教材各个小栏目做到应用尽用

新教材中有“交流讨论”“科学窗”“拓展阅读”等小栏目，需要根据涉及内容和学生实际，因材施教，因势利导，让学生都得到发展，使教材资源更好地发挥其作用。

新教材是一种特殊而