四年级数学上册《角的分类和画法》教学反思（精选15篇）.pdfVIP

四年级数学上册《角的分类和画法》教学反思

四年级数学上册《角的分类和画法》教学反思（精选15篇）

在快速变化和不断变革的新时代，课堂教学是我们的任务之一，

反思指回头、反过来思考的意思。那么反思应该怎么写才合适呢？以

下是小编为大家整理的四年级数学上册《角的分类和画法》教学反思，

欢迎阅读与收藏。

四年级数学上册《角的分类和画法》教学反思篇1

【错例辩证，让思维更清晰】

课堂上，老师还没有讲平角，孩子们已经能够用活动角摆出平角，

并知道平角是180度了。老师让一个孩子上台画平角，孩子画了一条

直线，底下孩子纷纷发表观点：

1、直线是直线，平角是平角！

2、角应该有一个顶点和两条边，怎么都没有顶点呢？

3、我们应该画好顶点再画两条边。

师：平角的两条边在一条直线上，但是一条直线可不是平角哦！

上台的孩子纠正，底下孩子自己在本子上画一个平角。

周角的学习过程相似，上台的孩子只画了一条射线，底下孩子纷

纷发表观点：周角上应该还有一个圆弧。师：圆弧表示什么意思？生：

表示另一条边旋转了360度！生2：还有一条边和第一条边重合在一

起了！……

【儿歌助学“智”“趣”生】

孩子们都会画角，师：我们都会画角啦！这样吧，画完后小小组

说说画角的方法，可以编个小儿歌哦！孩子们兴致勃勃的编。

宇杰主编的小儿歌：

画顶点

画条边

中心对顶点

刻度线对一边

找准度数画个点

点点相连另一边

张睿说：一定要看清度数，内圈外圈要看清！

绿儿们多精彩！

四年级数学上册《角的分类和画法》教学反思篇2

《角的分类》是小学数学四年级上册的教材内容。它的知识基础

是角的认识与量角器的使用，新旧知识的发生点是对角分类的初步经

验。本节课教学内容有两项：

1、直角、平角、锐角、钝角与周角等概念及它们之间的关系。

2、通过观察、动手操作等学习活动，让学生经历平角和周角形成

过程，并根据角的度数进行区分。让学生利用已有的数学知识来探索

新知，体验数学知识再创造的过程。结合课件动态地演示了直角、锐

角、钝角，让学生感知一条射线围绕它的端点旋转也可以得到角，为

后续的平角与周角的学习埋下伏笔。

学生在二年级就认识了直角、锐角、和钝角，已经对角的分类有

所了解。因此课的着眼点定位在角的一边旋转变化，形成各类不同的

角。在角边的运动变化过程中逐步认识各类角的度数或度数范围的确

定（包括平角、周角这两种特殊角的认识），渗透无限微分的数学思

想。为了达成预设目标，教学过程以课件演示及学生动手操作相结合，

实现课堂教学动静结合、手脑结合，形象思维与抽象思维互相依存、

互相促进。同时平角、周角是两类新学的角，对学生而言是新知识，

所以对它们的特殊性我强调说明，并着眼比较平角、周角与直线、射

线的区别，帮助学生对新角的理解与认识。

学生在操作活动角过程中，没能发现0度角、大于180度小于360

度的角（优角），如果给予学生自主讨论思考的时间再充足一些，学

生可能会得到更多的发展。还有就是本课教学中学生操作的学具有

限，老师只要求同学们准备了活动角。如果能准备一些模型角、

手工纸，课堂中学生进行摆、折等动手操作活动，就更能让学生体验

更多与角相关的经验，发现更多角的知识。

四年级数学上册《角的分类和画法》教学反思篇3

《角的分类》是人教验教材第七册第二单元的内容，《角的分类》

的教学主要是让学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角

和周角，并知道直角、平角和周角的关系，培养学生实际操作和观察

比较能力。在分类思想的指导下，三个特殊角同时出现，形成一个问

题的模块，为学生的思维提供时间和空间。《角的分类》和《角的画

法》是同一课时的两个内容，为了让学生更好的掌握，所以我分了两

个课时。《角的分类》算其中一个比较简单的内容。在教学后我感想

颇多：

一、引导学生从日常生活中发现教学问题，激活生活经验

让学生充分体验数学来源于生活，我们的日常生活就是学习数学

的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的知识运用到生活实践中，

是数学学习的最终目的。很多数学规律、数学思想方法都可以在生活

中找到它们的原型，学生善于捕捉生活素材，教师尽量提供学习空间，

使学生能从生活经验和已有知识背景出发，获得主动探究