初中语文九年级下册《唐雎不辱使命》教学课件2.pdf

六三制统编语文教科书九年级下册第三单元

唐雎不辱使命

《战国策》

目录激趣导入通读—读通译读—读懂品读—感悟拓展—迁移

学习目标

1.读文章，知文意，积累文言词汇。

2.品语言，学技巧，了解人物形象。

激趣导入

激趣导入

老师想问大家一个问题，你心目中的英雄是谁?说说

你的理由。(生谈)师：孟子说：“富贵不能淫，威武不

能屈，贫贱不能移，此之谓大丈夫。”今天我们就来认识

一位临危受命，威武不屈，孤身一人深入强秦，挫败秦王

阴谋的英雄人物——唐雎。

通读—读通

通读—读通

·读准字音

·读好停顿

正音

jūxiǎnqiǎngfú

唐雎免冠徒跣以头抢地怫然

jìngǎoguīnáoyù

休禄缟素韩傀色挠谕

译读—读懂

译读—读懂

·借助注释，自读自译,圈出疑难。

·小组讨论，标划疑难，代表发言。

检测

1.解释红色字：易安陵大王加惠秦王怫然怒以头抢地

免冠徒跣休禮降于天秦王色挠长跪而谢之寡人谕矣

2.翻译句子：

(1)安陵君因使唐雎使于秦。

(2)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?

(3)虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

(4)天子之怒，伏尸百万，流血千里。

(5)夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

品读—感悟

品读—感悟

1.这篇文章讲了一个怎样的故事?(故事双方，主

要矛盾，故事的起因、经过、结果。)

小组讨论，标划疑难，代表发言。

2.找出体现秦王情绪变化的一系列关键词，并简单

说一说导致其变化的原因。

品读—感悟

填充恰当的表示神态或心理的词语，然后分角色表演朗读，读出语气。

(第一段)秦王使人()谓安陵君曰：

安陵君()曰：

(第二段)秦王()谓唐雎曰：

唐雎()对曰：

(第三段)秦王怫然怒，()谓唐雎曰：

唐雎()对曰：

秦王()曰：

唐雎()曰：

秦王()曰：

唐雎()曰：

(第四段)秦王色挠，()曰：

讨论：为什么填充这些词语?请以“……”这句话的意

思是……,写出了(或者反映了)“××的……”的句式揣

摩人物形象特征。

唐雎：忠君爱国、机智勇敢、从容镇定、不畏强暴

秦王：贪得无厌、骄横狂暴、阴险狡诈、色厉内荏

安陵君：爱国、胆小懦弱

拓展—迁移

拓展—迁移

“士”:古代统治阶级中次于卿大夫的一个阶层，多为

卿大夫的家臣。春秋末年以后，逐渐成为统治阶级中知识分

子的统称。战国时的士,有著书立说的学士，有为知己者

死的勇士，有懂阴阳历算的方士，有为人出谋划策的策士等。

如：荆轲为燕太子丹刺秦王、冯谖客孟尝君、苏秦连横等。

讲一讲你所知道的“士”的故事，并说说你从他们身上

学到了什么。

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