2024-2025学年新教材高中化学 1.3 第1课时 物质的量及其单位——摩尔 摩尔质量教案 鲁科版必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中化学1.3第1课时物质的量及其单位——摩尔摩尔质量教案鲁科版必修第一册

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教材分析

本节课的教学内容来源于2024-2025学年新教材高中化学1.3第1课时，主要涉及物质的量及其单位——摩尔和摩尔质量。本节课的内容与鲁科版必修第一册教材紧密相关，旨在帮助学生理解物质的量的概念，掌握摩尔的定义及其与质量的关系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对原子、分子等概念有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步抽象和概括物质的量这一基本概念，并运用数学方法进行表达和计算。

本节课的教学目标如下：

1.理解物质的量的概念，掌握摩尔的定义及其与质量的关系。

2.能够运用物质的量描述和计算微观粒子（如原子、分子、离子等）的数量。

3.培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。

4.提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。

教学重点与难点：

重点：物质的量的概念、摩尔的定义及其与质量的关系。

难点：物质的量的运用和计算。

教学方法与手段：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、思考、讨论等方式主动探索和学习。

2.利用多媒体课件、模型等教学手段，帮助学生形象地理解物质的量和摩尔的概念。

3.运用数学方法进行表达和计算，培养学生的数学表达能力。

教学过程设计：

1.导入：通过一个实际问题引出物质的量的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍物质的量的定义和单位——摩尔，讲解摩尔质量的概念。

3.课堂讲解：讲解物质的量的运用和计算方法，引导学生掌握摩尔质量的计算。

4.课堂练习：设置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算和解答。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调物质的量和摩尔的重要性。

6.作业布置：布置一些有关物质的量和摩尔的练习题，巩固所学知识。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在学习过程中提出的问题和困惑，及时给予解答和指导。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要涉及以下方面：

1.科学探究：通过观察、实验、思考、讨论等方式，培养学生的科学探究能力，使其能够主动探索和学习物质的量的相关知识。

2.逻辑推理：引导学生运用逻辑推理方法，理解并掌握物质的量、摩尔等概念之间的关系，提高学生的逻辑思维能力。

3.数学运用：运用数学方法进行物质的量和摩尔质量的计算，培养学生的数学运用能力。

4.信息素养：培养学生收集、处理和应用化学信息的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

5.价值观：通过本节课的学习，使学生认识到化学知识在生活和科学研究中的重要性，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-物质的量的概念：理解物质的量是描述微观粒子集合体的一个基本物理量。

-摩尔的定义：掌握摩尔是物质的量的单位，及1摩尔粒子约含有6.02×10^23个粒子。

-摩尔质量的概念：理解摩尔质量是1摩尔物质的质量，以g/mol为单位。

-物质的量的计算：学会使用n=m/M计算物质的量，其中m为质量，M为摩尔质量。

2.教学难点：

-物质的量的抽象理解：对学生来说，物质的量是一个比较抽象的概念，需要通过实例和模型来具体化。

-摩尔质量的计算：学生可能会混淆质量与摩尔质量的关系，难以准确计算物质的量。

-数学语言的应用：运用数学公式进行物质的量和摩尔质量的计算，对学生的数学运用能力有一定要求。

-实际问题的解决：将所学知识应用于解决实际化学问题，如化学方程式的计算，对学生来说是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解物质的量、摩尔的概念及摩尔质量的定义和计算方法。

-案例分析法：通过具体的化学案例，让学生理解物质的量的实际应用。

-小组讨论法：分组讨论实验结果，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-问题驱动法：提出问题，引导学生主动探索和解决问题，培养解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-实验活动：安排实验，如测定物质的量，让学生直观感受物质的量的概念。

-小组竞赛：设计计算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，巩固计算能力。

-角色扮演：让学生扮演科学家，介绍物质的量和摩尔的历史发展，提高学生的表达能力和历史观念。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：使用PPT等媒体展示物质的量的概念和摩尔质量的计算过程。

-视频资料：播放与物质量和摩尔相关的科学实验或讲座视频，丰富学生的学习资源。

-虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生进行模拟实验，增强实践操作体验。

-教学模