部编新人教版二年级语文下册教案第2单元7一匹出色的马(教学设计).docVIP

7一匹出色的马

课文是一篇儿童散文，本课前半部分从孩子的视角，用通俗易懂的语言描写了春日的傍晚一家四口在郊外散步时看到的美丽景色，后部分充满教育智慧的爸爸，用一根又长又细的枝条当做一匹马，让不想走路的孩子，自己快乐地跑回家了。

1．认识“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过课文的阅读让孩子体会爸爸对孩子的教育，体会妹妹前后变化的原因。

掌握本课生字，积累词语。能够能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的阅读让孩子体会爸爸对孩子的教育，体会妹妹前后变化的原因。

课件、生字卡片

2课时

第一课时

一、导入新课

1．师板书课题“一匹出色的马”

2．师：看到这个题目，你想知道什么？学生提出质疑。

问题预设：为什么说是一匹出色的马？这匹马长什么样儿？这匹马是谁的？

二、初读课文，学习字词

1．师：接下来请同学们带着问题去读课文。圈画出生字，借助拼音读一读。把不理解的词语做上标记。

学生自读课文，圈画生字。

2．学习生字。

课件出示生字：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。

(1)开火车认读生字。

(2)重点指导：郊：交＋阝求：球－王

(3)读一读带有生字的短句。

①我们一家人一起到郊外散步。

②河水泛起层层波纹。

③田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

④我们恋恋不舍，不想回去。

三、通读课文，了解课文内容

1．课件出示读书要求：小声的读课文，想一想课文讲了一件什么事？一匹出色的马指的是什么？

2．引导学生对课文进行概括。

课件出示：(时间、人物、事件)

(往回走的时候妹妹：)(爸爸怎么解决的：)

学生根据提示用自己的话概括课文内容。

3．师：一匹出色的马在文中指的是什么？请同学们用“____”画出这句话。(课件出示：一根又细又长的枝条。)

4．小组内互读课文，读通句子。把课文读流利。

四、写字指导

课件出示本课要写的8个生字。

指导学写，学生跟着老师进行书空。

重点指导：匹、恋、求的写法。

第二课时

一、复习导入

1．开火车读生字。

2．全班齐读。

二、再读课文，深入感悟。

1．师：春天的傍晚，一家人一起在郊外散步，文中描写了哪些郊外的风景呢？

指名回答，教师根据学生的回答板书：河水、柳叶、田野。

2．品读1～3自然段，边读边想象画面。

课件出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

(1)指名试读句子，并说说读的时候脑海里想象到了什么画面。

(2)小组读，师引导学生进行评价。

(3)师范读，学生闭眼感受画面。

(4)边读边想象画面。

读第二句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

(1)画出作者把田野比作什么。

(2)带着自己的想像读一读。

读第三句：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

师：面对这样的美景，我们都沉醉在这春光里，现在我们要回家了，你舍得离开这里吗？书中用了一个词语，来表达了我们的这种不舍，你能找到吗？

板书：恋恋不舍。

带着不舍的情感再读第三句。

3．读4～7自然段。

(1)分角色读一读4～7自然段。

(2)师：在回家的路上妹妹是怎么表现的呢？用笔画出妹妹的说的话和动作。

指名说一说妹妹的表现。

(3)对比体会：

①当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

②妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

指名读这两句。第一句要读出妹妹的疲累和撒娇。第二句要读出妹妹的可爱与活力。

想一想妹妹为什么会有这样的变化。

(4)读第6自然段。说说面对孩子的撒娇，爸爸是怎么做的。

小组讨论：你认为爸爸这样做效果好不好。

三、总结全文

师：一匹出色的马并不是真的马，而是一根又细又长的枝条，让这匹马跑得那么快的是妹妹。爸爸用这样的一种方式让妹妹能够不依赖父母，不怕辛苦自己跑回家。学了这篇课文你有哪些收获呢？

四、作业

1．练习有感情的读课文。

2．把这个故事讲给爸爸妈妈听。

7一匹出色的马

郊外的景色河水、柳叶、田野让人恋恋不舍

妹妹撒娇

爸爸递柳枝

当马儿

不依赖父母不娇惯女儿